如圖為植物細(xì)胞部分的示意圖，從左到右指出他們的膜（　�。�
A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核糖體膜
B、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、線粒體膜、高爾基體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、液泡膜
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：在真核細(xì)胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和核膜；具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡和細(xì)胞膜．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：①為雙層膜結(jié)構(gòu)，但其內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴，屬于線粒體；②是單層膜結(jié)構(gòu)，由扁平的囊泡組成，屬于高爾基體；③為兩層平行的雙層膜結(jié)構(gòu)，是葉綠體；④為單層膜結(jié)構(gòu)，由囊狀薄膜組成，屬于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物膜結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
B、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為生態(tài)系統(tǒng)的唯一能量來(lái)源
C、食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)的主要渠道
D、在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間信息傳遞雙向進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，圖中字母表示能量值．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（2）能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
．（用圖中字母表示）
（3）請(qǐng)畫出圖中缺少的所有箭頭（畫在答題紙上）．
（4）初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含在
 
中．（用圖中字母表示）
（5）生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，利用的是圖中
 
（用圖中字母表示）的能量．
（6）能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行的，碳以
 
形式進(jìn)入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)，以
 
形式被分解者利用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中一定不存在同源染色體
B、著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍
C、減數(shù)第一、二次分裂后期染色體數(shù)目相同
D、細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”的實(shí)驗(yàn)中，常用紫色洋蔥做材料，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、細(xì)胞液呈紫色便于觀察
B、細(xì)胞膜呈紫色便于觀察
C、液泡有機(jī)物多便于觀察
D、紫色洋蔥容易質(zhì)壁分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果把糯性水稻和非糯性水稻雜交的F1的花粉，加碘液在顯微鏡下觀察，約一半花粉呈藍(lán)黑色（非糯性），一半呈橙紅色（糯性），由此證明分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、F1產(chǎn)生兩種類型且數(shù)目相等的配子
B、F1是雜合體
C、在減數(shù)分裂過程中等位基因的分離
D、在F1體內(nèi)等位基因具有一定的獨(dú)立性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化過程，下列分析正確的是（　�。�
A、甲→乙的過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、該形態(tài)變化過程可在有絲分裂中出現(xiàn)，也可在減數(shù)分裂中出現(xiàn)
C、觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期
D、戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于
 
（填標(biāo)號(hào)），
 
（填標(biāo)號(hào)）構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（2）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為
 
（填標(biāo)號(hào)）．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖
 
所示曲線．
（3）若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜，其吞噬病毒的方式為
 
．
（4）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用
 
作材料，先讓其在蒸餾水中吸水漲破，然后經(jīng)過
 
處理即可得到純凈的細(xì)胞膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某一片小麥田中，長(zhǎng)有許多雜草，還有食草昆蟲、青蛙、蛇等動(dòng)物活動(dòng)．某研究小組對(duì)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題：
（1）小麥田中各種生物從上到下分布屬于群落空間結(jié)構(gòu)的
 
結(jié)構(gòu)．研究小組要研究該小麥田中田鼠的種群密度時(shí)，應(yīng)采用
 
法．
（2）某種食蟲動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后，其種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線如圖1所示．在t1～t3時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈
 
型曲線；若在t3時(shí)種群數(shù)量為N，則在t2時(shí)種群數(shù)量為
 
．t2時(shí)該種群的年齡組成可能為
 
．在t3時(shí)期后，該食蟲動(dòng)物種群數(shù)量變化是
 
，在生物學(xué)上，我們把該數(shù)量稱為
 
．
（3）此農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲，如圖2甲是這種昆蟲在一段時(shí)間內(nèi)相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線．請(qǐng)根據(jù)圖2甲在圖2乙坐標(biāo)系中畫出種群數(shù)量的變化曲線（將A、D標(biāo)在縱坐標(biāo)的合適位置上）．
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案