某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗，將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進行實驗，觀察并記錄不同距離下單位時間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗則B點向右移動
B、A點和C點的限制因素分別為溫度和光照強度
C、B點條件下伊樂藻能進行光合作用
D、該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：圖中燈泡與試管距離在15cm到45cm處，三條曲線平行，說明此區(qū)段光照強度不影響氣泡，而溫度改變則氣泡明顯變化；BC段時，三條曲線重合，說明溫度不是限制因素，此區(qū)段的限制因素為光照強度．B點沒有產(chǎn)生氣泡，說明達到光補償點，該藻類光合作用強度等于呼吸作用強度．
解答： 解：A、若培養(yǎng)液缺鎂，葉綠素合成受阻，光合作用減弱，而呼吸作用強度不變，需要增大光照強度才能增大光合作用強度，使光合速率等于呼吸速率，即B點向左移動，A錯誤；
B、A處距離改變不影響氣泡，而溫度改變則氣泡明顯變化，所以限制因素是溫度；在三條曲線中，C點都處于曲線的下降階段，即光合強度隨著光照強度的降低而降低，所以C點的限制因素為光照強度，B正確；
C、B點沒有產(chǎn)生氣泡，說明伊樂藻能光合作用強度等于呼吸作用強度，C正確；
D、A處距離改變不影響氣泡，而溫度改變則氣泡明顯變化，所以限制因素是溫度；在三條曲線中，C點都處于曲線的下降階段，且三條曲線重合，說明溫度不是限制因素，所以C點的限制因素為光照強度，D正確．
故選：A．
點評：本題設(shè)計較為巧妙，一個曲線圖中考查了影響光合作用的多種環(huán)境因素相關(guān)知識，提升了考生提取信息和分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．

（1）從用途上來說，Ⅰ號培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，僅以淀粉作為
 
源；從物理狀態(tài)上來說，Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，配制時一般加入
 
作為凝固劑．
（2）Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和來滅菌時，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
；一般對配制的培養(yǎng)基采用
 
法滅菌．
（3）部分嗜熱菌在I號培養(yǎng)基上生長時可釋放
 
分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈；應(yīng)挑出透明圈
 
（大或小）的菌落，接種到Ⅱ號培養(yǎng)基．
（4）若對樣品中的嗜熱菌進行計數(shù)，采用的接種方法是
 
，若要長期保存嗜熱菌，應(yīng)采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運輸
B、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運
C、膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D、性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示，據(jù)圖回答問題：

（1）該化合物中含有
 
個游離的氨基，
 
個游離的羧基．
（2）組成該化合物的氨基酸有
 
個，組成該化合物的氨基酸有
 
種，其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是
 
，請寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 
．
（3）該化合物中含有
 
個肽鍵．
（4）該多肽的化學(xué)名稱是
 
化合物．
（5）該多肽在形成過程中失去了
 
個水分子，相對分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)民在儲存玉米種子前，需將剛收獲的玉米種子曬干后，才收進糧倉存放．如果暴曬的時間不夠長，在糧倉中堆存時玉米會產(chǎn)熱導(dǎo)致霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，玉米的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種玉米時，農(nóng)民又將玉米種子放在水中浸泡一段時間，隨著浸泡時間的延長，種子產(chǎn)熱速度也越來越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開始發(fā)芽，這時玉米種子內(nèi)的含水量達到峰值．請根據(jù)以上事實及所學(xué)知識回答下面的問題：
（1）農(nóng)民曬種時玉米種子失去的主要是以
 
的形式存在于細(xì)胞中的水．當(dāng)把種子曬干后放在試管中加熱烘烤，直至碳化，此時失去的水分主要是
 
．
（2）隨著浸泡時間的延長，玉米種子變甜了（形成一種單糖），這種甜味物質(zhì)是
 
，可用
 
試劑進行鑒定，它是由種子中的
 
（物質(zhì)）水解后生成的．
（3）通過上述事實可以看出，細(xì)胞的代謝強弱與細(xì)胞的
 
有密切聯(lián)系．
（4）在種子從浸水萌發(fā)到長出第一片真葉這段時間，種子內(nèi)有機物的總量不斷
 
種類不斷
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用同位素標(biāo)記法研究光合作用和有氧呼吸過程中氧的來龍去脈，下列錯誤的結(jié)論（　�。�
A、光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來自原料中的H2O
B、有氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O6
C、有氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來自原料中的O2
D、光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

將小鼠紅細(xì)胞放入一定濃度的KNO3溶液中，紅細(xì)胞體積隨時間變化如圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、KNO3溶液的起始滲透壓小于紅細(xì)胞內(nèi)液的起始滲透壓
B、與B點相比，A點對應(yīng)時刻紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓較大
C、AB段失水使紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓大于KNO3溶液，從而出現(xiàn)BC段的變化
D、B點對應(yīng)的時刻，KNO3溶液與紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)元及突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元興奮時，突觸小泡中的物質(zhì)釋放到突觸間隙中需要消耗能量
B、遞質(zhì)釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，可使突觸后膜電位發(fā)生改變
C、神經(jīng)遞質(zhì)運輸并作用于突觸后膜的過程中，需要經(jīng)過體液的運輸
D、某種毒素使鈉離子通道蛋白的活性降低，此時測得神經(jīng)元的靜息電位將增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

在開展生物學(xué)實踐活動時，對照實驗設(shè)計應(yīng)遵循單一變量的原則．研究光對大豆生長的影響，某小組設(shè)計了如下實驗：在兩只花盆里分別種植相同數(shù)量的大豆苗，并進行如下處理．在這一實驗設(shè)計中有一處不正確，需要改正為（　�。�
花盆光溫水
甲光亮處20.6充足
乙黑暗處20.6不
A、乙花盆放在光亮處
B、乙花盆澆充足的水
C、甲花盆的溫度高于20℃
D、甲花盆放在黑暗處

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同步練習(xí)冊答案