組別 材料 | 1組 | 2組 | 3組 |
1mol/L的HCl溶液 | 浸泡5min | - | - |
1mol/L的NaOH溶液 | - | ① | - |
蒸餾水 | - | - | 浸泡5min |
取出后,用吸水紙吸去馬鈴薯塊莖圓片上多余的液體 | |||
滴加3%的過氧化氫溶液 | 5滴 | 5滴 | 5滴 |
實驗現(xiàn)象 | 1,2組馬鈴薯莖圓片上均無氣泡產生 | ② |
分析 過氧化氫酶能夠催化過氧化氫分解產生氧氣和水,另外作為一種酶收溫度和PH的影響,過酸、過堿、高溫都會使其失去活性;另外生物實驗的設置一定要設置對照組.據此回答下面問題:
解答 解:(1)根據對照原則,①是浸泡5分鐘,由于第3組沒有添加強酸或強堿,故酶的活性不會受影響,所以②有大量氣泡產生.
(2)過氧化氫的快速水解反應需要酶的催化,而此反應沒有正常進行就是因為酶失去了活性,即過酸或過堿導致酶失去活性了.
(3)當反應不再進行了,也就是過氧化氫消耗完了,沒有氣泡產生了;1、2組沒有過氧化氫酶,但也有少量氣泡產生的原因是過氧化氫本身不是很穩(wěn)定,長時間會自然分解.
(4)過氧化氫本身的分解容易受高溫度的影響,因此不能使用過氧化氫酶來探究溫度對酶活性的影響.
故答案為:
(1)浸泡5min 有大量氣泡產生
(2)強酸、強堿使酶失活
(3)H2O2耗盡 H2O2自然分解
(4)不能 因為高溫下H2O2易分解
點評 本題主要考查過氧化氫酶的影響因素及過氧化氫本身的化學性質,有一定的跨學科知識要求,另外生物實驗一定要注意對照組的設計.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 芽中的生長素能進行極性運輸 | |
B. | 濃度越高,促進生長的效果越明顯 | |
C. | 植物的不同器官對生長素的敏感性不同 | |
D. | 生長素的不均勻分布引起了胚芽鞘的彎曲生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體合成的水解酶能夠分解衰老的細胞器 | |
B. | 線粒體外膜蛋白質與脂質的比例高于內膜 | |
C. | 一些果實,花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的 | |
D. | 與唾液腺細胞相比,心肌細胞含有較多的內質網和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸合成蛋白質的過程,ATP的消耗增加 | |
B. | 葡萄糖轉移途徑:細胞外→細胞膜→細胞質→細胞質基質→線粒體 | |
C. | 可以用溴麝香草酚藍試劑判斷酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 丙酮酸變成酒精的過程中伴有[H]和CO2的產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜上的蛋白質含量比內膜的高 | |
B. | 葉綠體的光合作用可為線粒體提供葡萄糖和氧氣 | |
C. | 線粒體中有少量的DNA,其上的基因在減數(shù)分裂中發(fā)生自由組合 | |
D. | 細菌沒有線粒體,質膜是它進行細胞呼吸的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小部分碳反應的產物三碳糖磷酸運至葉綠體外轉變成蔗糖 | |
B. | 光反應產生的ATP和NADPH都是碳反應中將CO2還原為糖的直接能源物質 | |
C. | 水在光下裂解為H+、O2和電子 | |
D. | 在光飽和點的光強度下,光合作用的光反應已達到最快的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中 | |
C. | 酶活性最高時的溫度一般不適合該酶的保存 | |
D. | 低溫時酶活性降低是酶的空間結構被破壞的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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