6.下列關(guān)于酵母菌細(xì)胞內(nèi)的代謝及相關(guān)分析,正確的是(  )
A.氨基酸合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,ATP的消耗增加
B.葡萄糖轉(zhuǎn)移途徑:細(xì)胞外→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
C.可以用溴麝香草酚藍(lán)試劑判斷酵母菌的呼吸方式
D.丙酮酸變成酒精的過(guò)程中伴有[H]和CO2的產(chǎn)生

分析 1、有氧呼吸過(guò)程:
第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+2ATP+4[H];       
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+2ATP;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+34ATP.
2、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.

解答 解:A、氨基酸合成蛋白質(zhì)的過(guò)程需消耗能量,ATP的消耗增加,A正確;
B、葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解為丙酮酸,葡萄糖不能進(jìn)入線粒體,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均產(chǎn)生二氧化碳,故不能用溴麝香草酚藍(lán)試劑判斷酵母菌的呼吸方式,C錯(cuò)誤;
D、丙酮酸變成酒精的過(guò)程中無(wú)[H]產(chǎn)生,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所,細(xì)胞呼吸的方式和產(chǎn)物及細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合等相關(guān)知識(shí)的綜合理解,并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.過(guò)氧化氫酶只能催化過(guò)氧化氫分解,不能催化其他化學(xué)反應(yīng),這說(shuō)明(  )
A.酶具有高效性B.酶具有專一性
C.酶具有穩(wěn)定性D.酶的作用條件較溫和

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)回答與機(jī)體免疫有關(guān)的問(wèn)題:
(1)體液免疫的初次免疫反應(yīng)與第二次免疫反應(yīng)相比較,產(chǎn)生抗體更多的是第二次免疫反應(yīng).
(2)某種病原微生物(V1)初次侵入機(jī)體后,經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理,使V1的抗原決定簇暴露出來(lái),并傳遞給T淋巴細(xì)胞,然后再傳遞給相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞.B淋巴增殖分化能形成兩種細(xì)胞,其中能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞(甲)是漿細(xì)胞;能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細(xì)胞(乙)是記憶細(xì)胞;當(dāng)機(jī)體再次受到V1和另一種病原微生物( V2)感染時(shí),細(xì)胞乙只能對(duì)V1發(fā)生免疫反應(yīng).
(3)一旦當(dāng)病原微生物(V1)侵入細(xì)胞內(nèi)部,此時(shí)T淋巴細(xì)胞就能增殖、分化成效應(yīng)T淋巴細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放出淋巴因子,以增強(qiáng)有關(guān)免疫細(xì)胞的效應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料的選擇與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟环系氖牵ā 。?br />
實(shí)驗(yàn)名稱取材部位
觀察細(xì)胞中的線粒體人的口腔上皮細(xì)胞
檢驗(yàn)生物組織中的還原糖西瓜汁
觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
A.①③B.②④C.③④D.①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中,測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率,結(jié)果如表所示:據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,細(xì)胞吸收M最可能的方式為( 。
物質(zhì)M溶液濃度通入空氣前的吸收速率通入空氣后的吸收速率
30mmol∕L3mmol∕min3mmol∕min
50mmol∕L3mmol∕min3mmol∕min
A.自由擴(kuò)散B.主動(dòng)運(yùn)輸C.協(xié)助擴(kuò)散D.胞吞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,某小組同學(xué)取大小,厚度相同的馬鈴薯塊莖圓片若干,隨機(jī)平均分為三組,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
 組別
材料
 1組 2組 3組
 1mol/L的HCl溶液 浸泡5min--
 1mol/L的NaOH溶液- ①-
 蒸餾水-- 浸泡5min
 取出后,用吸水紙吸去馬鈴薯塊莖圓片上多余的液體 
 滴加3%的過(guò)氧化氫溶液 5滴 5滴 5滴
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1,2組馬鈴薯莖圓片上均無(wú)氣泡產(chǎn)生 ②
(注:“-”表示不做處理)
請(qǐng)分析作答:
(1)表格中的①是浸泡5min;②是有大量氣泡產(chǎn)生;
(2)1,2組馬鈴薯塊莖圓片均無(wú)氣泡產(chǎn)生,是因?yàn)閺?qiáng)酸、強(qiáng)堿使酶失活;
(3)放置幾分鐘后,改組同學(xué)發(fā)現(xiàn)3組馬鈴薯塊莖圓片上基本無(wú)氣泡繼續(xù)產(chǎn)生,1,2組馬鈴薯塊莖圓片上竟然有少量氣泡產(chǎn)生,請(qǐng)分析:3組基本無(wú)氣泡繼續(xù)產(chǎn)生的原因是H2O2耗盡,1,2組有少量產(chǎn)生的原因最可能是H2O2自然分解(寫出一點(diǎn)即可);
(4)能否使用過(guò)氧化氫酶來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響?不能(填“能”或“不能”),原因是因?yàn)楦邷叵翲2O2易分解.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是植物根從土壤中吸收某離子示意圖.據(jù)圖判斷,該離子通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式為( 。
A.擴(kuò)散B.易化擴(kuò)散C.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D.被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.艾滋病是一種削弱人體免疫系統(tǒng)功能的疾病,它是由感染HIV所引起的.下列關(guān)于HIV的敘述,錯(cuò)誤的( 。
A.HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒,逆轉(zhuǎn)錄形成互補(bǔ)的DNA,并可整合到宿主細(xì)胞的DNA中
B.HIV的外層脂類膜來(lái)自宿主細(xì)胞
C.HIV主要攻擊B細(xì)胞,使人體無(wú)法產(chǎn)生抗體
D.HIV不會(huì)通過(guò)一般的身體接觸或空氣途徑傳播

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)說(shuō)法評(píng)判正確的是(  )
①豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)所含的密碼子不同.
②基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非等位基因自由組合.
③基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1:1.
④將基因型為Aabb的玉米植株的花粉,授到基因型為aaBb的玉米植株上,所結(jié)籽粒胚乳細(xì)胞基因型有四種可能:AaaBBb、Aaabbb、aaaBBb、aaabbb.
⑤受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
⑥用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所育的種自交后代約有$\frac{1}{16}$為純合體.
A.只有一種說(shuō)法對(duì)B.有二種說(shuō)法對(duì)C.有三種說(shuō)法對(duì)D.有四種說(shuō)法對(duì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案