穩(wěn)態(tài)被破壞后,細(xì)胞新陳代謝會(huì)紊亂的根本原因是(  )
A、溫度條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
B、滲透壓條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
C、細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的酶促反應(yīng)受嚴(yán)重影響
D、酸堿度條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.實(shí)例:
①血糖正常--保證機(jī)體正常的能量供應(yīng);
②體溫、pH相對恒定--酶活性正常,細(xì)胞代謝正常;
③滲透壓相對穩(wěn)定--細(xì)胞維持正常的形態(tài)和功能.
解答: 解:細(xì)胞代謝是細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列化學(xué)變化的總稱,這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的催化,而酶發(fā)揮活性需要適宜的溫度和pH等條件.穩(wěn)態(tài)被破壞后,溫度和pH等條件的改變,使酶促反應(yīng)受到影響,從而使細(xì)胞代謝紊亂.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制、意義等基礎(chǔ)知識(shí),能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組為了探究不同條件對植物有關(guān)生命活動(dòng)的影響,將8株大小和長勢相同的盆栽天竺葵分別種在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下定時(shí)測定密閉容器中二氧化碳含量的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.下列分析正確的是( 。
組別12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(lx)10000100001000010000
開始時(shí)CO2量(g)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(g)4.55.13.55.41.95.92.05.8
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同溫度和光照強(qiáng)度對光合速率的影響
B、設(shè)置2、4、6、8等四個(gè)組是為了排除光照對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
C、第5組條件下12h天竺葵光合作用實(shí)際消耗CO2的量為4.0g
D、根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知光合作用與呼吸作用的最適溫度一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用過程中,光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能和活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定化學(xué)能的過程分別發(fā)生在(  )
A、均在光反應(yīng)中
B、均在暗反應(yīng)中
C、光反應(yīng)和暗反應(yīng)中
D、暗反應(yīng)和光反應(yīng)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖(目的基因來自蘇云金芽孢桿菌).請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個(gè)圖所表示的基因提取的?
 
.圖C中科學(xué)家在進(jìn)行①操作時(shí),通常要用
 
分別切割運(yùn)載體和含目的基因的DNA片段,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端之間遵循
 
原則而結(jié)合.
(2)圖C中Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株.經(jīng)分析,該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子.理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生
F1代中,仍具有抗蟲特性的植株古總數(shù)的
 

(3)圖C中的第③步需要用到的一種生物技術(shù)是
 

(4)經(jīng)研究,抗蟲植物的抗蟲特性并不能一勞永逸,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力.將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng),可以提取干擾素用于制藥.
(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前,需用
 
酶短時(shí)處理幼蠶組織,以便獲得單個(gè)細(xì)胞.
(2)為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中表達(dá),需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間;若要檢測干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá),可分別采用
 
 
的方法逐步鑒定.
(3)通過PCR技術(shù)可大量獲取目的基因.PCR反應(yīng)體系主要包括:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水,4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、
 
 

(4)培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí),貼壁生長的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制.通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中,這樣可以
 
,增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量,也有利于空氣交換.
(5)“;~塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理.同時(shí),通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn),直接可以得出的結(jié)論有( 。
A、生長素能促進(jìn)植物生長
B、單側(cè)光照引起生長素分布不均勻
C、生長素只能由頂端向下端運(yùn)輸
D、感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物進(jìn)化過程中,新物種形成的標(biāo)志是( 。
A、出現(xiàn)了地理隔離
B、出現(xiàn)了生殖隔離
C、出現(xiàn)了新的性狀
D、產(chǎn)生了新的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn),正確的是( 。
①試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量;
②在光下,如果有氣泡產(chǎn)生,可以說明光合作用產(chǎn)生氧氣;
③為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響,可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
④為了探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一盆綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi).如圖是在室外測得一天中玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、BC段CO2較AB段增加減慢,是因?yàn)锽C段溫度較低,植物呼吸作用減弱的緣故
B、C02下降從D點(diǎn)開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C、FG段C02下降不明顯,是因?yàn)楣庹諟p弱,光合作用減弱的緣故
D、H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物含量最少

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