某科研小組為了探究不同條件對植物有關生命活動的影響,將8株大小和長勢相同的盆栽天竺葵分別種在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化,實驗結果如表.下列分析正確的是( 。
組別12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強度(lx)10000100001000010000
開始時CO2量(g)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(g)4.55.13.55.41.95.92.05.8
A、該實驗的目的是探究不同溫度和光照強度對光合速率的影響
B、設置2、4、6、8等四個組是為了排除光照對實驗結果的干擾
C、第5組條件下12h天竺葵光合作用實際消耗CO2的量為4.0g
D、根據(jù)該實驗結果可知光合作用與呼吸作用的最適溫度一定相同
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.
本實驗的研究目的是“探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響”,根據(jù)表格中設置的條件可以看出,②④⑥⑧四組實驗的自變量為溫度不同,并且光照強度為0,因此此組實驗可探究了溫度對植物呼吸作用速率的影響;①③⑤⑦四組實驗的自變量亦為溫度,并且光照強度均為1000Lx,此組實驗可探究了溫度對植物光合作用速率的影響.
解答: 解:A、本實驗的自變量為溫度,A錯誤;
B、設置2、4、6、8等四個組是為了探究溫度對細胞呼吸的影響,B錯誤;
C、第5組條件下12h天竺葵實際光合作用=呼吸作用+凈光合作用=5-1.9+5.9-5=4g,C正確;
D、由表中數(shù)據(jù)可知光合作用的最適溫度和呼吸作用的最適溫度相同,但實際上要測定準確的最適溫度,還需要更細分的溫度梯度,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查光合作用的相關知識,意在考查考生讀表的能力,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖.

(1)圖中①中所發(fā)生的反應屬于
 
階段,場所為
 
.CO2轉變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷
 
、
 
兩個過程.若突然停止光照,則C3含量的變化為
 
(填升高或降低).
(2)④⑤過程發(fā)生的場所分別是
 
 

(3)某小組研究該植物葉片在發(fā)育過程中,凈光合速率及相關指標的變化如曲線所示.請分析回答:小蚌蘭葉片在發(fā)育過程中的BC階段,凈光合速率較低,據(jù)圖推測原因可能是:①
 
;②
 

在此階段適當增加光照強度,該植物葉片的凈光合速率
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”)將處于A發(fā)育時期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中,一段時間后,A時期的葉肉細胞中開始積累
 
,是由于
 
,導致葉肉細胞進行無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻(單細胞綠藻),為甲提供C18O2和H2O;為乙提供CO2和H218O.在適宜的光照條件下,兩試管最初釋放的氧氣分別應該是( 。
A、甲為O2,乙為18O2
B、甲乙均為18O2
C、甲為18O2,乙為O2
D、甲乙均為O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,光合速率受光照強度影響的變化曲線,請分析回答下題:
(1)在較長連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的是
 
植物.
(2)甲圖a點表示的生理學含義是
 
,b點稱為光補償點,若光照強度小于b點,光合速率
 
細胞呼吸速率;在其他條件不變的情況下,增加CO2濃度,c點將向
 
(左下方,不,右上方)移動.
(3)在c點時,葉綠體中ADP的運輸方向
 

(4)乙圖中d、e兩點比較,限制d點光合速率差異的主要原因是
 
.e、f兩點比較,限制f點光合速率差異的主要原因是
 

(5)增施農(nóng)家肥可提高光合速率的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體的新陳代謝示意圖,下列對圖示描述錯誤的是(  ) 
A、①過程中發(fā)生了光能轉變成活躍的化學能
B、②過程中發(fā)生了活躍的化學能轉變成穩(wěn)定的化學能的過程
C、③過程中發(fā)生了穩(wěn)定的化學能轉變成活躍的化學能的過程
D、④過程為活躍的化學能轉變成熱能散失的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響.如圖是在一定的溫度和CO2濃度條件下,測得A、B兩種植物在不同光照條件下光合速率變化曲線.請據(jù)圖回答問題:

(1)如圖表明,
 
(填A或B)植物更適宜在弱光照條件下生長.
(2)A進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
(填“升高”、“降低”或“不變”).
(3)大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度以增加產(chǎn)量.
(4)當光照強度為5千勒克斯時,A植物與B植物每小時光合作用所制造的有機物量的比值是
 
(請以具體數(shù)字的比值形式作答).

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗.

(1)第一組的實驗設計裝置如圖1所示.請據(jù)圖回答:
①利用甲、乙試管來探究酵母菌呼吸方式時,可以探知酵母菌是否進行
 
呼吸.為減少實驗誤差,空氣泵泵入的氣體中應先去除
 

②在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時,用石蠟油密封,防止
 
,為實驗提供無氧條件.此外還需對葡萄糖溶液進行煮沸和冷卻處理,然后再加入活化的酵母菌.
③此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式?
 

(2)第二組利用如圖2所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型.
①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗(實驗過程中環(huán)境因素的影響忽略不計),對照裝置的設計是除用
 
代替氫氧化鈉溶液外,其他設計與圖2的實驗裝置相同.
②請預測與結論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結論
實驗裝置對照裝置
1a
 

 
不移動只進行有氧呼吸
2不移動b
 

 
只進行無氧呼吸
3向左移c
 

 
進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物細胞內(nèi)的代謝過程,下列有關敘述正確的是( 。
A、X、Y物質分別代表三碳化合物和五碳化合物
B、①④過程可以產(chǎn)生ATP,②③過程需要消耗ATP
C、①發(fā)生在線粒體基質中,②發(fā)生在葉綠體基質中
D、①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

穩(wěn)態(tài)被破壞后,細胞新陳代謝會紊亂的根本原因是( 。
A、溫度條件不能滿足細胞新陳代謝的正常要求
B、滲透壓條件不能滿足細胞新陳代謝的正常要求
C、細胞內(nèi)復雜的酶促反應受嚴重影響
D、酸堿度條件不能滿足細胞新陳代謝的正常要求

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同步練習冊答案