A、發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給后代,所以它是不可遺傳的變異 |
B、生物變異為進(jìn)化提供豐富的原材料 |
C、當(dāng)環(huán)境條件適宜時,生物種群的基因頻率也可發(fā)生變化 |
D、種群基因型頻率發(fā)生了改變,則生物不一定發(fā)生了進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自由水參與生命活動 |
B、結(jié)合水參與生命結(jié)構(gòu) |
C、從基因水平說明生物具有多樣性 |
D、水對生命活動的重要性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用限制酶EcoRⅠ對特定序列的識別來檢測 |
B、利用特異性抗體對該基因表達(dá)產(chǎn)物進(jìn)行檢測 |
C、利用DNA水解酶作用的專一性來進(jìn)行檢測 |
D、利用相應(yīng)的DNA探針進(jìn)行分子雜交來檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、青蘋果中含淀粉不含糖類 |
B、熟蘋果中只含糖類不含淀粉 |
C、青蘋果中主要含淀粉,成熟蘋果中主要含還原糖 |
D、蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖聚合成淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④① | B、②①③④ |
C、②③①④ | D、③④②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“一只草履蟲”和“一只烏龜”二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是相同的 |
B、覆蓋全身的皮膚,屬于器官層次的描述 |
C、病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次 |
D、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有層次性,復(fù)雜性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、草莓 | B、茄子 | C、番茄 | D、油菜 |
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