下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述,不正確的是(  )
A、發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給后代,所以它是不可遺傳的變異
B、生物變異為進(jìn)化提供豐富的原材料
C、當(dāng)環(huán)境條件適宜時,生物種群的基因頻率也可發(fā)生變化
D、種群基因型頻率發(fā)生了改變,則生物不一定發(fā)生了進(jìn)化
考點(diǎn):基因突變的特征
專題:
分析:閱讀題干可知,該題涉及的知識點(diǎn)是基因突變的特點(diǎn),變異的類型和在生物進(jìn)化中的作用,影響基因頻率變化的因素,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),明確知識點(diǎn)后,對相關(guān)知識進(jìn)行梳理,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、基因突變是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異,屬于可遺傳變異,A錯誤;
B、生物的變異為生物的進(jìn)化提供原材料,B正確;
C、種群基因頻率的變化因素包括突變和基因重組、遺傳漂變、自然選擇、交配方式等,環(huán)境條件適宜時,沒有自然選擇的影響,但可以有影響基因頻率變化的其他因素,因此生物種群的基因頻率可能發(fā)生變化,C正確;
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,不是基因型頻率改變,因此種群基因型頻率發(fā)生了改變,則生物不一定發(fā)生了進(jìn)化,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

肝臟細(xì)胞中,含量最多的化學(xué)元素是( 。
A、CB、HC、OD、N

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科目:高中生物 來源: 題型:

緩步動物具有隱生現(xiàn)象:當(dāng)環(huán)境干燥時,緩步動物的身體失水萎縮,腿也縮回而處于一種隱生狀態(tài),這時它的代謝率幾乎降到零,甚至在純酒精、液氮中也能隱生.當(dāng)環(huán)境變得有利于其生存時,它可以在幾小時內(nèi)吸水,使身體膨脹而復(fù)蘇.本材料可以說明( 。
A、自由水參與生命活動
B、結(jié)合水參與生命結(jié)構(gòu)
C、從基因水平說明生物具有多樣性
D、水對生命活動的重要性

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了檢測大腸桿菌在紫外光照射下,某基因是否發(fā)生了突變,下列哪種方法正確?(  )
A、利用限制酶EcoRⅠ對特定序列的識別來檢測
B、利用特異性抗體對該基因表達(dá)產(chǎn)物進(jìn)行檢測
C、利用DNA水解酶作用的專一性來進(jìn)行檢測
D、利用相應(yīng)的DNA探針進(jìn)行分子雜交來檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

某細(xì)胞的物像在視野范圍的右上角,若要將其移到視野中央,則臨時裝片移動的方向應(yīng)是( 。
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

青蘋果遇碘液顯藍(lán)色,熟蘋果汁能與斐林試劑反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀,這說明( 。
A、青蘋果中含淀粉不含糖類
B、熟蘋果中只含糖類不含淀粉
C、青蘋果中主要含淀粉,成熟蘋果中主要含還原糖
D、蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖聚合成淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

高倍顯微鏡觀察裝片的正確順序是(  )
①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走,換上高倍物鏡;
②在低倍物鏡下找到目標(biāo);
③將目標(biāo)移到視野中央;
④調(diào)反光鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到視野適宜,物像清晰為止.
A、②③④①B、②①③④
C、②③①④D、③④②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是( 。
A、“一只草履蟲”和“一只烏龜”二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是相同的
B、覆蓋全身的皮膚,屬于器官層次的描述
C、病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次
D、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有層次性,復(fù)雜性和多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

連續(xù)陰雨天會影響農(nóng)作物傳粉受精,要保證產(chǎn)量,可采用噴灑生長素類似物的方法補(bǔ)救,以下農(nóng)作物采用噴灑生長素類似物方法效果不佳的是( 。
A、草莓B、茄子C、番茄D、油菜

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同步練習(xí)冊答案