A. | 細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙 | B. | 細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙 | ||
C. | 細(xì)胞的增殖過程受到抑制 | D. | 所有細(xì)胞都停留于分裂前期 |
分析 1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖.
2、緊扣題干信息“某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能解開”答題,明確該藥物能抑制DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄.
解答 解:A、DNA復(fù)制過程中需要解旋,而加入該物質(zhì)使DNA雙鏈不能解開,因此DNA復(fù)制發(fā)生障礙,A正確;
B、加入該物質(zhì)后,DNA不能正常解旋,這會(huì)導(dǎo)致DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙,B正確;
C、該物質(zhì)能抑制DNA的復(fù)制,因此對(duì)細(xì)胞的增殖有抑制作用,C正確;
D、該物質(zhì)能抑制DNA的復(fù)制,可將細(xì)胞周期阻斷在分裂間期,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)以及有絲分裂的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理及過程,能結(jié)合題干信息“某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能解開”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(4);左上方 | B. | (1)(3);右下方 | C. | (2)(3);右下方 | D. | (2)(3);左上方 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是( )
A.葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)
B.吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程
C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖
D.細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定某水層水樣的呼吸量 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定某水層水樣的光合作用總量 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)?zāi)乘畬铀畼拥墓夂献饔每偭亢秃粑慷紵o法測(cè)定 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)必須再取一瓶水樣,測(cè)定水中原有的溶氧量才能測(cè)出水層水樣的光合作用總量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝離不開酶和ATP | |
B. | 酶和ATP的組成元素中都含有P | |
C. | 酶的催化必然伴隨ATP的供能 | |
D. | ATP的合成和水解都離不開同一種酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)化的發(fā)生可以不經(jīng)過隔離 | B. | 進(jìn)化時(shí)基因頻率可能不變 | ||
C. | 自然突變決定生物進(jìn)化的方向 | D. | 群落是生物進(jìn)化的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)常用胃蛋白酶制備細(xì)胞懸液 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性 | |
C. | 植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株含有兩個(gè)親本的遺傳信息 | |
D. | 單克隆抗體制備過程中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行多次篩選的目的和方法相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8的基因型為Aa | |
B. | PKU為X染色體上的隱性遺傳病 | |
C. | 該地區(qū)PKU發(fā)病率為$\frac{1}{10000}$,9號(hào)女子與當(dāng)?shù)匾徽D凶咏Y(jié)婚,生病孩幾率為$\frac{1}{5000}$ | |
D. | 若8與9近親結(jié)婚,生了兩個(gè)正常孩子,第3個(gè)孩子是PKU的概率為$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病不可能是伴性遺傳病,因?yàn)榈谝淮疾换疾?/td> | |
B. | 該病不可能是單基因遺傳病,因?yàn)榈谝弧⑷颊?/td> | |
C. | 該病可能是位于兩對(duì)常染色體上的隱性致病基因控制的 | |
D. | 第一代的4位成員可能有純合子 |
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