3．神經(jīng)纖維受到刺激后，細(xì)胞膜內(nèi)的電流方向?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．由未興奮部位到興奮部位B．由興奮部位到未興奮部位C．沒(méi)有電流產(chǎn)生D．興奮部位與未興奮部位之間交替變化

分析 神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程：靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對(duì)鈉離子的通透性增大，鈉離子大量?jī)?nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位．興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去，且興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向一致．

解答 解：神經(jīng)纖維受到刺激后，細(xì)胞膜內(nèi)的電流方向?yàn)橛膳d奮部位到未興奮部位，細(xì)胞膜外的電流方向?yàn)橛晌磁d奮部位到興奮部位．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)調(diào)查得知，某小學(xué)的學(xué)生中基因型及比例為XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=44%：5%：1%：43%：7%，則Xb基因頻率為（ ）

A．13.2% B．5% C．14% D．9.3%

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（ ）

甲、圖X中①是底物，②表示酶，是酶作用于底物的示意圖

乙、圖Y是表示酶粘連失活 丙、圖X、Y、Z表示酶固定的三種方法

丁、①表示承載物，②表示酶 戊、①表示酶，②表示承載物．

A．甲乙 B．乙丁 C．丙丁 D．丙戊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等，這些都是過(guò)敏反應(yīng)癥狀．下列有關(guān)過(guò)敏反應(yīng)的敘述，正確的是（　�。�
A．過(guò)敏反應(yīng)沒(méi)有淋巴細(xì)胞參與
B．過(guò)敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng)
C．過(guò)敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞
D．機(jī)體首次接觸過(guò)敏原即可引起過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂（雙分子層）；D代表糖蛋白．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性．
（4）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd，它們可用圖乙中的①表示的是b，可用圖乙中②表示的為a～e中的a．
（5）甘油、乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a．氧氣進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)b
（6）提取哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞膜成分中的磷脂，將其鋪在空氣一水界面上，測(cè)得磷脂占有面積為S，請(qǐng)預(yù)測(cè)：細(xì)胞表面積的值接近于$\frac{S}{2}$．
（7）圖甲中表示細(xì)胞膜的外側(cè)的是上 （填上或者下），判斷依據(jù)是外側(cè)有糖蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列
B．PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C．基因工程的基本工具是：限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶
D．抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．已知果蠅紅眼與白眼性狀由一對(duì)等位基因（A、a）控制，剛毛與截毛性狀由另一對(duì)等位基因（B、b）控制．現(xiàn)用純合的剛毛紅眼雄果蠅與截毛白眼雌果蠅為親本雜交得Fl，F(xiàn)1的性狀表現(xiàn)及比例是剛毛紅眼雌果繩：截毛白眼雄果蠅=1：1；F1相互交配得F2，F(xiàn)2的性狀表現(xiàn)及比例是剛毛紅眼雌果蠅：截毛白眼雌果蠅：剛毛紅眼雄果蠅：截毛白眼雄果蠅=1：1：1：1（均不考慮交叉互換）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）紅眼基因具有表達(dá)遺傳信息的功能，該功能通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯實(shí)現(xiàn)．
（2）兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律，其原因是2對(duì)等位基因位于1對(duì)性（填“性”或“�！保┤旧w．
（3）F1中雄果蠅的基因型是XabY，其體細(xì)胞內(nèi)最多可出現(xiàn)2條Y染色體．
（4）將F2中截毛白眼雄果蠅與F2中雌果蠅隨機(jī)交配，產(chǎn)生的子代雄果蠅的表現(xiàn)型及比例為剛毛紅眼果蠅：截毛白眼果蠅=1：3．
（5）僅考慮眼色這一對(duì)相對(duì)性狀，請(qǐng)用遺傳圖解表示F2中紅眼雄果蠅進(jìn)行測(cè)交的過(guò)程．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某研究小組在相同條件下，連續(xù)培養(yǎng)一批黑色小鼠，結(jié)果在鼠群中出現(xiàn)了一只白色雌性小鼠．
（1）該白色小鼠出現(xiàn)的可能原因是：①染色體變異，可以通過(guò)顯微鏡觀察來(lái)鑒別，②基因突變． 
（2）若是基因突變（只考慮一個(gè)基因的突變），試判斷黑色和白色的顯隱性關(guān)系并說(shuō)明理由：白色為顯性，因?yàn)槭沁B續(xù)培養(yǎng)的一批黑色小鼠（純合子）中只有一個(gè)因基因突變產(chǎn)生的白鼠（雜合子）．
（3）在只考慮一個(gè)基因的突變的情況下，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷該對(duì)基因位于常染色體上，還是X染色體上．
步驟一：將白色雌鼠與黑色雄鼠交配，得F1．
步驟二：將F1中雌性黑色個(gè)體雄性白色個(gè)體交配．
步驟三：在相同條件下培養(yǎng)，統(tǒng)計(jì)F2中雌雄個(gè)體性狀分離比．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，與這種穩(wěn)定狀態(tài)無(wú)關(guān)的因素是（　�。�
A．處于大量物種更替的過(guò)渡階段B．物質(zhì)和能量的輸入和輸出相對(duì)平衡
C．生物的種類和數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定D．有一定的自我調(diào)節(jié)能力

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