下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容( 。
A、一切動(dòng)植物由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細(xì)胞是生物體相對(duì)獨(dú)立的單位
C、細(xì)胞可以產(chǎn)生細(xì)胞
D、細(xì)胞分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三大部
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成. 
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用. 
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
考生要能夠根據(jù)學(xué)說的內(nèi)容判斷.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說提出,“一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成”,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說提出,細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說提出,新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三部分,但該內(nèi)容不屬于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容中的三點(diǎn),并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行判斷,難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,B、b位于常染色體上.現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的F1再自交產(chǎn)生F2,將F2中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅隨機(jī)交配,產(chǎn)生F3.則F3灰身果蠅中雜合子占(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
1
4
D、
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、如圖示為肝細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、細(xì)胞間的識(shí)別、免疫與①有關(guān),細(xì)胞的癌變與①無關(guān)
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能,則會(huì)影響b過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲基綠使DNA,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)的顏色分別是( 。
A、綠色  紅色
B、紅色  綠色
C、綠色  綠色
D、紅色  紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物屬于原核生物的一組是(  )
A、乙肝病毒、大腸桿菌
B、藍(lán)藻、蘑菇
C、幽門螺桿菌、顫藻
D、草履蟲、變形蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

在哺乳動(dòng)物受精的過程中,精子能夠與卵細(xì)胞相互識(shí)別,精子將其頭部鉆入卵細(xì)胞中,與卵細(xì)胞發(fā)生結(jié)合.當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入后,細(xì)胞發(fā)生變化,不再讓其它精子進(jìn)入.這一現(xiàn)象體現(xiàn)出細(xì)胞膜能( 。
A、保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞
C、攜帶遺傳信息
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中一定不是主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸區(qū)別的是( 。
A、載體是否發(fā)揮作用
B、是否消耗能量
C、運(yùn)輸過程是否跨膜
D、吸收是否有選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖所示的免疫反應(yīng)(A、B為有關(guān)的物質(zhì)),下列各種分析正確的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
B、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,T細(xì)胞的細(xì)胞周期可能會(huì)變短
C、T細(xì)胞成熟于骨髓,它可分化成記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D、A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此不能得出的結(jié)論是( 。
A、第1~5年間種群大致呈“J”型增長(zhǎng)
B、第15~20年間種群數(shù)量在逐年減少
C、到20年時(shí)種群的數(shù)量達(dá)到最大值
D、第20~30年間種群增長(zhǎng)率為0

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