關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分是生產(chǎn)者和分解者
B、寄生生活在動(dòng)植物體內(nèi)的所有細(xì)菌都屬于分解者
C、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，食物鏈的條數(shù)越多
D、生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物的種類和數(shù)量就越少
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)食物鏈和食物網(wǎng)．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，食物鏈的條數(shù)越多．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．食物鏈越長(zhǎng)，能量損耗越大，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量就越少．
解答： 解：A、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，免疫生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)就不存在，分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，免疫分解者的植物的遺體糞便會(huì)堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰，所以生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分是生產(chǎn)者和分解者，A正確；
B、寄生生活在動(dòng)植物體內(nèi)的所有細(xì)菌都屬于消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，食物鏈的條數(shù)越多，C正確；
D、食物鏈越長(zhǎng)，能量損耗越大，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量就越少，生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物的種類和數(shù)量就越少，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的是（　�。�
A、從染色體情況上看，該果蠅只能形成一種配子
B、e基因控制的性狀在雌、雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等
C、形成配子時(shí)基因A、a與D、d之間自由組合
D、可以用AaBb基因型的個(gè)體研究自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填序號(hào)，“
 
”上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖是
 
細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，理由是無(wú)
 
、D圖中出現(xiàn)
 
．
（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖，該期的主要變化是
 
．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期圖中．
（4）圖B表示細(xì)胞分裂
 
期．
（5）在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目最好選用[
 
]
 
期細(xì)胞圖．
（6）DNA與染色體和染色單體三者之比為2：1：2的圖示是
 
．
（7）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸的有關(guān)圖象．圖一為其在適宜光照下葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖，其中a、b、c、d、e、f、g、h為某些代謝過(guò)程，X、Y為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)；圖二為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖一中結(jié)構(gòu)X是
 
．物質(zhì)M是
 
，產(chǎn)生此物質(zhì)的場(chǎng)所為
 
．此細(xì)胞在適宜光照下產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖二中B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是
 
．當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將
 
（填“向左”或“向右”）移動(dòng)．若光照強(qiáng)度處于圖二的C點(diǎn)時(shí)，從理論上分析圖一中不應(yīng)存在的過(guò)程是
 
（以圖中字母表示）．
（3）在圖二中曲線的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間，限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度處于D點(diǎn)之后，對(duì)應(yīng)圖一中的CO2的擴(kuò)散途徑有
 
（以圖中字母表示）．當(dāng)光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)以后，進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法主要有
 
（寫(xiě)其中一種即可）．
（4）在4klx光照條件下，該植物2小時(shí)內(nèi)可固定CO2
 
 ml．當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0，此時(shí)細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量變化是
 
（減少、增加、基本不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲(chǔ)存著大量的能量，所以被稱為高能磷酸化合物
B、ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP需要能量和酶
C、ATP中大量的能量都儲(chǔ)存在遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)磷酸基團(tuán)中
D、ATP中大量的能量?jī)?chǔ)存在高能磷酸鍵中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B、可用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)
C、多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%
D、低溫抑制染色體的著絲點(diǎn)分裂從而使染色體加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖并按要求回答下列問(wèn)題：
（1）光合作用的過(guò)程包括[A]光反應(yīng)和[
 
]
 
兩
個(gè)階段．
（2）①是
 
，它在有氧呼吸的第
 
（填“一”或“二”或“三”）階段與還原型輔酶Ⅰ（[H]）反應(yīng)生成水，同時(shí)釋放大量能量．
（3）②是還原型輔酶Ⅱ（[H]），在暗反應(yīng)階段它的作用是
 
；③的結(jié)構(gòu)式為
 
，遠(yuǎn)離A那個(gè)高能磷酸鍵斷裂可釋放出能量來(lái)，細(xì)胞中的耗能反應(yīng)常伴隨著ATP的
 
，細(xì)胞中的放能反應(yīng)常伴隨著ATP的
 
．
（4）圖中C過(guò)程的反應(yīng)稱為CO2的固定，D過(guò)程的反應(yīng)稱為
 
．④CO2中的C最終轉(zhuǎn)移到⑤
 
（填化學(xué)符號(hào)）中．
（5）A階段的能量變化是
 
；B階段的能量變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示體液的成分，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肝糖原的形成發(fā)生在③中
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白
C、圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境
D、正常情況下，①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)的酶都附著在生物膜上
B、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
C、ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D、水和無(wú)機(jī)鹽參與構(gòu)建細(xì)胞及維持細(xì)胞的生命活動(dòng)

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