18．如圖為基因型AABb的某二倍體動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的某時(shí)期示意圖．由此可知（　　）
A．此細(xì)胞中的基因a是基因突變的結(jié)果
B．此細(xì)胞內(nèi)共含有4條脫氧核苷酸鏈
C．此細(xì)胞到后期時(shí)最多含有四個(gè)染色體組
D．該動(dòng)物只產(chǎn)生AB、aB兩種比例相等的配子

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：基因型AABb的二倍體動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂，細(xì)胞中出現(xiàn)了a基因，說(shuō)明發(fā)生了基因突變．又細(xì)胞中只有兩條大小不同的染色體，排列在細(xì)胞中央，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體．

解答 解：A、由于體細(xì)胞的基因型為AABb，所以細(xì)胞中的基因a是間期復(fù)制時(shí)基因A發(fā)生基因突變產(chǎn)生的，A正確；
B、此細(xì)胞內(nèi)共含有2條染色體，4條染色單體，4個(gè)DNA分子，8條脫氧核苷酸鏈，B錯(cuò)誤；
C、此細(xì)胞不含同源染色體，到后期時(shí)，著絲點(diǎn)分裂，染色體加倍，最多含有兩個(gè)染色體組，C錯(cuò)誤；
D、該動(dòng)物能產(chǎn)生AB、aB、Ab和ab四種配子，又由于基因突變率低，所以四種配子的比例不相等，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式、所處的時(shí)期及細(xì)胞名稱(chēng)；能解釋細(xì)胞出現(xiàn)等位基因A和a的原因，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A、a）控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B、b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因．回答問(wèn)題：
（1）甲遺傳病的致病基因位于常（填“X”、“Y”或“�！保┤旧w上，乙遺傳病的致病基
因位于X（填“X”、“Y”或“常”）染色體上．
（2）Ⅱ2的基因型為AaXBXb，Ⅲ3的基因型為AAXBXb或AaXBXb．
（3）若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子，則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{24}$．
（4）若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚，則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{8}$．
（5）已知人群中甲病的發(fā)病率為$\frac{1}{10000}$，若Ⅲ-2與一個(gè)表現(xiàn)正常的女性結(jié)婚，則生育一個(gè)患甲病子女的概率約為$\frac{1}{101}$．
（6）婚姻法規(guī)定，應(yīng)禁止近親結(jié)婚，以降低后代隱性遺傳病的發(fā)病率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）該圖表示翻譯過(guò)程，物質(zhì)②是tRNA，其單體是核糖核苷酸．
（2）物質(zhì)③是mRNA，丙氨酸的密碼子是GCU．
（3）圖中④表示甲和丙之間的結(jié)合方式是脫水縮合，甲和丙之間的化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．1963年諾和諾德公司向洗滌劑中加入堿性蛋白酶，推出了第一款加酶洗衣粉．堿性蛋白酶一般利用枯草芽孢桿菌生產(chǎn)．圖甲、乙為某科研小組對(duì)堿性蛋白酶相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行測(cè)試的結(jié)果．圖丙、丁為兩種常見(jiàn)的平板劃線法；連續(xù)劃線法和四區(qū)劃線法，前者適用于純化菌種較少的樣品，后者適用于純化菌種較多的樣品．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲、乙可知，堿性蛋白酶發(fā)揮作用的適宜條件為pH為10.2左右和43℃左右的溫度．
（2）圖丁中依次進(jìn)行四區(qū)劃線，四區(qū)的面積要求為C＜D＜E＜F，F(xiàn)區(qū)面積最大的原因是使該區(qū)出現(xiàn)大量的單菌落以供挑選純種用（或便于菌種分散）．每次劃線后都要灼燒接種環(huán)，注意F區(qū)劃線不要與C（C、D）（填字母）區(qū)相連．
（3）某興趣小組欲從土壤中分離枯草芽孢桿菌，宜選擇圖丁所示的方法劃線培養(yǎng)，分離得到的純化單菌落屬于種群（填“種群”或“群落”）．
（4）堿性蛋白酶是枯草芽孢桿菌生長(zhǎng)后期向細(xì)胞外分泌的一種酶，與該酶合成有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體．若欲應(yīng)用固定化技術(shù)提高該酶的利用率，減少產(chǎn)物中的雜質(zhì)，則應(yīng)采用化學(xué)結(jié)合或物理吸附法方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病系譜圖（深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體）．近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率為$\frac{1}{48}$，那么，得出此概率值需要的限定條件（　�。�
A．Ⅰ-2、Ⅰ-4和Ⅲ-4必須是純合子B．Ⅲ-4、Ⅲ-2和Ⅲ-3必須是雜合子
C．Ⅱ-4、Ⅳ-1和Ⅳ-2必須是雜合子D．Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必須是純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為了探究酶的專(zhuān)一性，某興趣小組進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)．
（一）取兩支潔凈的試管，編上號(hào)，然后按照下表中的要求進(jìn)行操作．
操作
順序		操作項(xiàng)目試管
1號(hào)2號(hào)
A注入可溶性淀粉溶液2mL
B注入①2mL
C注入②2mL2mL
（二）輕輕振蕩這兩支試管，使試管內(nèi)的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中，保持5min．
（三）取出試管，各加入1mL③并振蕩搖勻．則①、②、③分別表示（　�。�
A．蔗糖、淀粉酶、斐林試劑B．蔗糖、淀粉酶、碘液
C．蔗糖、碘液、淀粉酶D．淀粉酶、蔗糖、斐林試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖1是植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖，圖2是細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖填空：

（1）圖1中實(shí)線代表了核內(nèi)DNA含量的變化．
（2）圖1中AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（3）用圖1中的字母填空：
①觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是CD．
②染色體數(shù)加倍發(fā)生在DE．
③動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別主要在于BC和EF．
（4）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖1中的BD段．
（5）圖2所示細(xì)胞處于有絲分裂的后期，相當(dāng)于圖1的DE（填字母）時(shí)期．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在飛船搭載的下列生物材料中，一般不能用于育種研究的是（　�。�
A．小鼠B．棉花試管苗C．萌發(fā)的水稻種子D．牛精液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1表示某植物夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳的變化，圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況．回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中乙到丙段大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是光合作用大于呼吸作用，甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是乙和丙，對(duì)應(yīng)圖2中的c（用a、b、c、d中的一個(gè)點(diǎn)回答）點(diǎn)．
（2）若該植物長(zhǎng)時(shí)間的光照強(qiáng)度為b，則該植物是否能正常生長(zhǎng)否（是或否）．
（3）要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)．一組將植物置于條件，測(cè)得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液，導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是．另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，可在裝置中放置溶液，所得數(shù)值為呼吸作用吸收氧氣NaHCO3或緩沖溶液光合作用產(chǎn)生的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值．
（4）該植物細(xì)胞吸收1802，最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是水．

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