4．下列關(guān)于“多樣性”的分析正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)多樣性的原因是基本單位氨基酸的種類，數(shù)量和排列順序不同
B．DNA分子多樣性的原因是其四種脫氧核苷酸排列順序不同
C．細(xì)胞多樣性的原因是生物變異和基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．生物的多樣性是生物與自然環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果

分析 1、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的千差萬(wàn)別有關(guān)．
2、DNA分子的穩(wěn)定性，主要表現(xiàn)在DNA分子具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序；特異性主要表現(xiàn)為每個(gè)DNA分子都有特定的堿基序列．
3、共同進(jìn)化是指在生物與生物之間的相互選擇和生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展．

解答 解：A、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的千差萬(wàn)別有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子具有多樣性的原因是其四種脫氧核苷酸排列順序不同，B正確；
C、細(xì)胞多樣性的原因是生物變異和基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果，C正確；
D、生物的多樣性是生物與生物之間及生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化形成的，D錯(cuò)誤．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)多樣性、DNA分子的多樣性、生物的多樣性等相關(guān)知識(shí)，要求考生能掌握蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，識(shí)記共同進(jìn)化的概念，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．以下實(shí)例不屬于免疫學(xué)應(yīng)用的是（　　）
A．接種脊髓灰質(zhì)炎疫苗預(yù)防小兒麻痹癥
B．器官移植時(shí)運(yùn)用免疫抑制劑可提高成活率
C．用熒光抗體標(biāo)記技術(shù)研究細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D．親子鑒定時(shí)采用DNA指紋技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)反饋調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．性激素減少時(shí)促進(jìn)垂體分泌促性腺激素屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．生長(zhǎng)素促進(jìn)乙烯合成，從而促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)屬于反饋調(diào)節(jié)
C．負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D．被污染水體中生物的大量死亡使污染加劇屬于正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)基于遺傳基本規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A．若用玉米驗(yàn)證孟德?tīng)柗蛛x定律，則必須選用純合子作為親本
B．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的等位基因
C．形成配子時(shí)控制不同性狀的基因先分離后組合，分離和組合是互不干擾的
D．基因型為AaBb個(gè)體自交，后代出現(xiàn)比例為9：6：1的條件是兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．已知某種細(xì)菌導(dǎo)致的肺炎，在健康人群中罕見(jiàn)，但是在艾滋病患者中卻多發(fā)，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．這種細(xì)菌主要攻擊人體T細(xì)胞，導(dǎo)致免疫功能缺陷B．這種細(xì)菌破壞免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，導(dǎo)致HIV更易侵入人體C．HIV主要感染和破壞了人體部分T細(xì)胞，降低了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能D．艾滋病患者由于免疫功能缺陷，失去了對(duì)這種細(xì)菌的監(jiān)控和清除功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物體化合物或結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)分子的N多數(shù)存在于氨基中
B．細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C．細(xì)菌中的堿基A的數(shù)量多于T
D．酶能降低反應(yīng)的活化能，提高生成物的量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．甲圖表示一定時(shí)間內(nèi)某森林生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線；乙圖表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）根據(jù)曲線寫(xiě)出各種群構(gòu)成的食物鏈植物→乙→丙→甲．若生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為m千焦，則甲圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為0.008m千焦．
（2）種群丙增長(zhǎng)速度最快的是圖中哪一點(diǎn)？D．從種間關(guān)系上看，AB段受限的原因是：丙捕食的乙的數(shù)量下降，食物不足或答丙的天敵甲的數(shù)量上升，被捕食量增加．
（3）乙圖中B表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖所需的能量．B中的能量除了被分解者利用、被次級(jí)消費(fèi)者攝入外，還有一部分是未被利用．
（4）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)査研究，其意義是幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用或答合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅省高三（上）期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀如下材料：

資料甲：傳統(tǒng)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是經(jīng)由核移植構(gòu)建成重組胚胎過(guò)程中獲得的．

資料乙：現(xiàn)代在哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞中導(dǎo)入4個(gè)多能性相關(guān)的基因、2種特殊組蛋白的基因，在添加特殊化合物的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，能快速獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS）．但是，這種方法誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞必須應(yīng)用逆轉(zhuǎn)錄病毒才能進(jìn)行基因組整合．

資料丙：應(yīng)用iPS已經(jīng)成功培養(yǎng)和分化出心肌、神經(jīng)、胰腺、骨等多種體細(xì)胞和不同的組織，多能干細(xì)胞的研究在器官再生、修復(fù)和疾病治療方面極具應(yīng)用價(jià)值．

回答下列問(wèn)題：

（1）胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至 期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的 中分離得到的一類細(xì)胞．

（2）iPS建立的過(guò)程需將病毒介導(dǎo)后的細(xì)胞種植于 細(xì)胞上，并于ES細(xì)胞專用培養(yǎng)體系中培養(yǎng)，以維持不分化狀態(tài)；所用逆轉(zhuǎn)錄病毒相當(dāng)于基因工程中的 工具，且病毒應(yīng)對(duì)生物體 ．

（3）在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入 因子，可誘導(dǎo)iPS向不同類型的組織細(xì)胞分化，分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中基因 的結(jié)果．

（4）用上述兩種方法獲得的自體干細(xì)胞誘導(dǎo)分化形成的相應(yīng)組織、器官進(jìn)行移植，比傳統(tǒng)器官移植的優(yōu)點(diǎn)是可避免發(fā)生 反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校聯(lián)考高三（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述，正確的是（ ）

A．蝗蟲(chóng)的卵巢是觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料

B．在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中，摩爾根等人運(yùn)用假說(shuō)﹣演繹法證明了基因在染色體上

C．在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，可選用過(guò)氧化氫為底物

D．調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率，應(yīng)在患者家系中調(diào)查

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