分析 據(jù)圖分析:圖1中A、B兩曲線與X軸平行時(shí),所需的光照強(qiáng)度不一樣,B曲線的光照強(qiáng)度明顯小于A曲線,人參生活在森林底層,上方有其他的植物會(huì)遮擋陽光;胡楊生活在沙漠中,無其他的植物遮擋陽光.所以A是胡楊,B是人參.
圖2細(xì)胞器①表示葉綠體,細(xì)胞器②表示線粒體,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)依次是光合作用大于呼吸作用、光合作用小于呼吸作用、光合作用等于呼吸作用、有氧呼吸.
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量;
光合作用:6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6+6O2 +6 H2O;
解答 解:(1)圖1中A、B兩曲線與X軸平行時(shí),所需的光照強(qiáng)度不一樣,B曲線的光照強(qiáng)度明顯小于A曲線,人參生活在森林底層,上方有其他的植物會(huì)遮擋陽光;胡楊生活在沙漠中,無其他的植物遮擋陽光.所以A是胡楊,B是人參.A植物葉肉細(xì)胞即進(jìn)行光合作用,也進(jìn)行呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)依次是光合作用大于呼吸作用、光合作用小于呼吸作用、光合作用等于呼吸作用、有氧呼吸,故可得各狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是:5klx 1klx 2klx 0klx.
(3)胡楊生活環(huán)境光照充足,人參的生活環(huán)境光照不充足,所以為了制造有機(jī)物,人參細(xì)胞內(nèi)含有較大的基粒和較多的類囊體,以吸收固定轉(zhuǎn)化更多的光能.
(4)若圖1表示B植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,在C點(diǎn)之前限制增產(chǎn)的主要外界因素是光照強(qiáng)度,在C點(diǎn)之后曲線與X軸平行,則限制增產(chǎn)的主要外界因素是CO2濃度;增施有機(jī)肥后,有利于植物的光合作用,故C點(diǎn)向右上移動(dòng).
(5)給予A植物3klx光照16小時(shí)黑暗8小時(shí),由曲線可看出呼吸作用消耗氧氣的速率為20mmol/m2•h,光合作用釋放的氧氣的速率為10mmol/m2•h,故一晝夜中氧氣釋放量10×16=呼吸作用消耗的氧氣的量20×8,故葡萄糖的積累量是0;由于呼吸商(呼吸作用產(chǎn)生的CO2量/消耗的O2量)為0.9,所以消耗20的氧氣產(chǎn)生二氧化碳是18,由于A植物在6.5klx光照強(qiáng)度下,實(shí)際光合作用強(qiáng)度為60,所以60-18=42mmol/m2•h.
故答案為:
(1)胡楊 葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)5klx 1klx 2klx 0klx
(3)人參
(4)CO2濃度 向右上移動(dòng)
(5)0 42
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要分析題圖、獲取有效信息.本題考查細(xì)胞呼吸、光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于最多或最少的計(jì)算正確的是( )
①如果放大50倍時(shí)最多可看到20個(gè)完整的細(xì)胞,放大100倍時(shí),最多可看到5個(gè)完整細(xì)胞
②控制合成—個(gè)由65個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的基因中,堿基數(shù)量最少應(yīng)是390個(gè)
③n對(duì)堿基組成的雙鏈DNA分子片段,其種類最多可達(dá)4n種
④通常情況下,分子式C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有肽鍵17個(gè)
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用臺(tái)盼藍(lán)給細(xì)胞染色,若細(xì)胞被染上色則說明細(xì)胞是活細(xì)胞 | |
B. | 用健那綠染液給人的口腔上皮細(xì)胞染色,若線粒體被染成藍(lán)綠色則說明該細(xì)胞已死亡 | |
C. | 在“檢測(cè)生物組織中的脂肪”的實(shí)驗(yàn)中,酒精的作用是洗去浮色 | |
D. | 可用菠菜葉肉細(xì)胞觀察線粒體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 底物和試劑 | 實(shí)驗(yàn)條件 |
1 | 1mL 10%雞蛋清溶液 | 37℃水浴 |
2 | 1mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 | 37℃水浴、pH為5 |
3 | 1mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 | ? |
4 | 1mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 | 5℃水浴、pH為8 |
A. | 3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)條件是37℃水浴,pH為8 | |
B. | 1號(hào)試管設(shè)置正確合理,為空白對(duì)照組 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)想要探究影響酶活性的因素是溫度 | |
D. | 蛋清液和酶液應(yīng)混合均勻后再進(jìn)行水浴 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
步驟 編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
注入淀粉溶液 | 注入蔗糖溶液 | 注入某種酶溶液 | 注入斐林試劑并水浴加熱 | 觀察現(xiàn)象 | |
試管Ⅰ | 2mL | - | 2mL | 2mL | A |
試管Ⅱ | - | 2mL | 2mL | 2mL | B |
A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的種類,無關(guān)變量是底物的用量、反應(yīng)溫度等 | |
B. | 步驟3可以選用新鮮的淀粉酶或蔗糖酶 | |
C. | 若步驟3選用新鮮的淀粉酶,則現(xiàn)象A是產(chǎn)生磚紅色沉淀,B無磚紅色沉淀 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)還可選用碘液作為檢測(cè)試劑 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 赤霉素對(duì)①②有促進(jìn)作用 | |
B. | 如果植物缺乏赤霉素或生長素,可能是基因突變使有關(guān)酶不能合成造成的 | |
C. | 生長素可由植物從土壤中吸收獲得的 | |
D. | 通常情況下,植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結(jié)果 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖 | |
B. | 細(xì)胞的凋亡是指細(xì)胞自動(dòng)死亡的過程,受基因的控制 | |
C. | 病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 | |
D. | 衰老的細(xì)胞,細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com