低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對細(xì)胞有害的過氧化產(chǎn)物,如脂質(zhì)過氧化產(chǎn)物(MDA).超氧化物歧化酶(SOD)能夠清除過氧化產(chǎn)物,從而增強植物的抗冷性.研究人員進(jìn)行了“水楊酸對水稻幼苗抗冷性的影響”實驗,步驟及結(jié)果如表所示.
組別 處        理 培養(yǎng)溫度 SOD活性(U/g?min)
1 25℃的蒸餾水澆灌 25℃ 7.3
2 9.4
3 5℃的0.5mmol/L水楊酸澆灌 5℃ 10.3
4 5℃的1.0mmol/L水楊酸澆灌 5℃ 11.6
5 5℃的1.5mmol/L水楊酸澆灌 5℃ 13.6
6 5℃的2.0mmol/L水楊酸澆灌 5℃ 8.5
7 5℃的2.5mmol/L水楊酸澆灌 5℃ 7.9
8 5℃的3.0mmol/L水楊酸澆灌 5℃ 6.5
(1)表中①是
 
,②是
 
.實驗設(shè)計時每組取50株水稻幼苗,而不是1株目的是
 

(2)本實驗需要控制的無關(guān)變量有
 
.(至少寫2點).
(3)組別1和2對照可得結(jié)論是
 
.組別2~8可得到的結(jié)論是
 
.在5℃的冷脅迫下,2.0mmol/L的水楊酸對水稻幼苗抗冷性影響是
 
(增強/減弱)
考點:酶在代謝中的作用的綜合
專題:
分析:閱讀題干和表格可知,本題以實驗為依托,考查影響酶活性的因素,梳理相關(guān)知識點,根據(jù)每一問題涉及的具體內(nèi)容分析表格,做出解答.
解答: 解:(1)分析表格可知,第二組實驗與第一組和后面的幾組實驗形成對照,所以①是5℃的蒸餾水澆灌,②5℃培養(yǎng).實驗設(shè)計時每組取50株水稻幼苗,而不是1株目的是防止數(shù)目太少,導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)的偶然性.
(2)分析表格可知,本實驗的自變量是溫度和水楊酸的濃度,其他可能影響實驗結(jié)果的變量都是無關(guān)變量,如蒸餾水和水楊酸的澆灌量、光照強度、培養(yǎng)時間、幼苗的發(fā)育情況等.
(3)分析表格知,組別1和2的自變量是溫度,溫度降低,SOD活性升高,抗冷性強.組別2~8的自變量是水楊酸的濃度,組別2~8可得到的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)隨水揚酸溶液濃度的增加,水稻幼苗的抗冷性增強;當(dāng)水揚酸溶液濃度增加到一定程度時,水稻幼苗的抗冷性開始減弱.第6組與第2組相比,SOD活性降低,說明在5℃的冷脅迫下,2.0mmol/L的水楊酸對水稻幼苗抗冷性影響是減弱.
故答案應(yīng)為:
(1)5℃的蒸餾水澆灌     5℃防止實驗的偶然性
(2)蒸餾水和水楊酸的澆灌量、光照強度、培養(yǎng)時間等
(3)環(huán)境溫度降低時,水稻幼苗自身可增強抗冷性
在一定范圍內(nèi)隨水揚酸溶液濃度的增加,水稻幼苗的抗冷性增強;當(dāng)水揚酸溶液濃度增加到一定程度時,水稻幼苗的抗冷性開始減弱     減弱
點評:本題考查酶在代謝中的作用的綜合的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞生命活動中,不可能發(fā)生的過程是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、CO2通過主動運輸進(jìn)入葉綠體
D、老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,請據(jù)圖分析回答.

(1)途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別
 
、
 

(2)通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(3)通過途徑2獲得新品種的方法是
 
,其中能穩(wěn)定遺傳的個體占
 

(4)品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為
 
,品種C的基因型是
 
,該過程中秋水仙素的作用機理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以前某地農(nóng)村農(nóng)作物秸稈都是作為燃料燃燒,而農(nóng)戶和家畜的糞便等均作為肥料直接施入農(nóng)田.后來逐步開始進(jìn)行農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,如圖是現(xiàn)在當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程示意圖.
(1)試分析以前生產(chǎn)形式的主要不利影響:
 
、
 
.(至少填兩個)
(2)該生態(tài)工程的建設(shè)遵循了
 
(至少填兩個)等基本原理.生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較,具有
 
等特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖(用A、a表示相關(guān)基因),請據(jù)圖回答:

(1)該遺傳病是由
 
性基因控制的,致病基因最可能位于
 
染色體上.
(2)假如Ⅱ2個體也為患者,則該致病基因一定位于
 
染色體上.假如第1小題的最大可能已被確認(rèn),請思考回答3-5題
(3)假如Ⅲ3還患有白化病,則該遺傳病基因與白化病基因是否位于同一條染色體上?
 
,判斷的理由是
 

(4)假如Ⅲ5與患該病的女性結(jié)婚,生下一個孩子也患該病,則這個孩子的性別為
 
.Ⅱ5、Ⅱ6再生一個女兒患病的概率為
 

(5)假如要從Ⅲ2、Ⅲ3、Ⅲ6個體中取樣(血液、皮膚等組織)獲得致病基因,最理想的個體是
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某家族中有的成員患甲種遺傳病(設(shè)顯性基因為B,隱性基因為b),有的成員患乙種遺傳病(設(shè)顯性基因為A,隱性基因為a),家族系譜圖如下所示.現(xiàn)已查明Ⅱ6不攜帶致病基因.回答下列問題:
(1)甲種遺傳病的致病基因位于
 
染色體上.
(2)就乙病而言,若Ⅱ3和Ⅱ4再生一個健康的孩子,這個孩子是雜合體的可能性為
 

(3)Ⅱ3所產(chǎn)生的配子的基因型為
 

(4)若Ⅲ8和Ⅲ9婚配,子女中患病的概率為
 

(5)若乙病是一種罕見的單基因控制的隱性遺傳--腺苷脫氨酶(ADA)基因缺陷癥,可通過基因工程的方法予以治療.其基本過程是將正常的ADA基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒導(dǎo)人到從患者體內(nèi)分離出的
 
,T淋巴細(xì)胞中,培養(yǎng)一段時間后,將攜帶正常ADA基因的T細(xì)胞再注入到患者體內(nèi),即可取得治療效果.這一過程的基本原理是
 
.該過程所用到的工具主要有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一是某同學(xué)在觀察洋蔥根尖細(xì)胞時高倍鏡下看到的視野,其中的A細(xì)胞處于圖二中的
 
段.
(2)基因突變導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的時期最可能對應(yīng)圖二中的
 
段.如果圖二代表的是減數(shù)分裂,則基因重組發(fā)生的時期對應(yīng)圖二的
 
段,染色體組加倍的點是
 

(3)將睪丸中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D、E、F三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖三所示,其中,屬于精細(xì)胞的是
 
組表示的細(xì)胞,E組細(xì)胞的名稱是
 
.F組細(xì)胞位于圖二的
 
段.
(4)獲得圖二所示的結(jié)果,用睪丸作為研究材料比卵巢所得結(jié)果更可靠,主要的原因是
 

(5)如圖為某同學(xué)構(gòu)建的減數(shù)分裂中染色體的變化模型圖,其中圖形正確的包括
 


(6)另一同學(xué)用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的某個裝片,并統(tǒng)計各時期的細(xì)胞數(shù)量.各時期細(xì)胞數(shù)記錄在表中.如果洋蔥根尖細(xì)胞的一個細(xì)胞周期大約為720分鐘,則分裂間期所需要的時間為
 
分鐘(用數(shù)學(xué)模型表示)
細(xì)胞周期階段 樣本1 樣本2 樣本3 總數(shù)
間期 M1 M2 M3 M
分裂期 前期 A1 A2 A3 A
中期 B1 B2 B3 B
后期 C1 C2 C3 C
末期 D1 D2 D3 D
計數(shù)細(xì)胞的總數(shù) N

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是患甲。ㄓ葾、a控制)和乙。ㄓ葿、b控制)兩種遺傳病的系譜圖.其中有一種病的致病基因位于X染色體,Ⅱ-1不帶任何致病基因.據(jù)圖回答
(1)位于X染色體上的致病基因是
 
(填A(yù)/a/B/b)
(2)甲病的遺傳方式是
 
,判斷的理由是
 

(3)III-3是雜合子的概率是
 

(4)寫出III-2和正常女子(但為甲病基因攜帶者)婚配產(chǎn)生子代的遺傳圖解(3分)

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前,墨西哥、美國等國家都發(fā)現(xiàn)了甲型H1N1疫情,并引起了人體感染,造成多人死亡.科學(xué)工作者經(jīng)研究,發(fā)現(xiàn)了數(shù)種快速檢驗甲型H1N1的方法,以下與H1N1的說法正確的是( 。
A、鏡檢法:在光學(xué)顯微鏡下直接觀察病人的痰液或血液,以發(fā)現(xiàn)病原體
B、PCR技術(shù):可在幾十分鐘內(nèi)把病原體的基因擴展到數(shù)百萬倍
C、酶聯(lián)法:用特殊制備的病原體蛋白質(zhì)與病人血清中的相關(guān)抗體特異性結(jié)合,通過酶聯(lián)反應(yīng),以發(fā)現(xiàn)病原體
D、DNA探針技術(shù):用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA 分子做探針,利用DNA分子雜交原理來檢測病原體

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同步練習(xí)冊答案