【題目】下列依次表示倒平板、接種的位置，以及劃線法接種的路徑示意圖，其中錯(cuò)誤的是(　　)

A. B.

C. D.

【答案】D

【解析】

平板劃線法是通過(guò)接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面，其操作步驟是：①將接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒直至燒紅；②在酒精燈火焰旁冷卻接種環(huán)，并打開(kāi)大腸桿菌的菌種試管的棉塞；③將菌種試管口通過(guò)火焰達(dá)到消滅試管口雜菌的目的；④將冷卻的接種環(huán)伸入到菌液中取出一環(huán)菌種；⑤將菌種試管口再次通過(guò)火焰后塞上棉塞；⑥將皿蓋打開(kāi)一條縫隙，把接種環(huán)伸入平板內(nèi)劃3～5條平行線，蓋上皿蓋，不要?jiǎng)澠婆囵B(yǎng)基；⑦灼燒接種環(huán)，冷卻后從第一區(qū)劃線末端開(kāi)始向第二區(qū)域內(nèi)劃線，重復(fù)上述過(guò)程，完成三、四、五區(qū)域內(nèi)劃線，注意不要將第五區(qū)的劃線與第一區(qū)劃線相連；⑧將平板倒置放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

A. 倒平板時(shí)，用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開(kāi)一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，防止空氣中的雜菌污染，A正確；

B. 接種時(shí)，左手將培養(yǎng)皿打開(kāi)一條縫隙，右手將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi)，B正確；

C. 劃線時(shí)在要從上一次劃線的末端開(kāi)始進(jìn)行，讓菌種來(lái)源于上一次劃線末端，C正確；

D. 在劃線法接種時(shí)，第二次劃線應(yīng)從第一次劃線的線末開(kāi)始，圖中沒(méi)有讓接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的描述，正確的是（ ）

A.溶菌酶不屬于內(nèi)環(huán)境成分B.體細(xì)胞不參與維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

C.由體液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境D.細(xì)胞外液是細(xì)胞的直接生活環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示大腸桿菌細(xì)胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)(簡(jiǎn)稱(chēng)RP)的合成及調(diào)控過(guò)程。RP基因操縱元是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的DNA分子片段，RBS是核糖體結(jié)合位。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)RP基因操縱元的基本組成單位是____________________；①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是________。

(2)tRNA共有______種，其與所攜帶氨基酸的關(guān)系是_____________________________。

(3)大腸桿菌核糖體主要由______________________________等物質(zhì)構(gòu)成，圖中核糖體沿著mRNA的移動(dòng)依次合成的有關(guān)物質(zhì)是____________________________等(用圖中所示物質(zhì)表示)。

(4)大腸桿菌細(xì)胞中的RNA，其功能有___________(多選)。

A．作為遺傳物質(zhì) B．?dāng)y帶遺傳密碼 C．轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸 D．構(gòu)成核糖體

(5)請(qǐng)寫(xiě)出較為完善的中心法則：____________________________________(用圖解表示) 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某與外界隔離的島嶼上，經(jīng)調(diào)查該地區(qū)居民中白化病的致病基因頻率為a，紅綠色盲的致病基因頻率為b，抗維生素D佝僂病的致病基因頻率為c，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 正常個(gè)體中白化病攜帶者所占的概率為2a/(1+a)

B. 男性個(gè)體中患紅綠色盲的個(gè)體所占的比例為b

C. 不患抗維生素D佝僂病的女性個(gè)體占全部個(gè)體的(1—c)2/2

D. 女性個(gè)體中同時(shí)患紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的占bc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂某時(shí)期，該細(xì)胞的名稱(chēng)是（ ）

A.初級(jí)卵母細(xì)胞B.初級(jí)精母細(xì)胞

C.次級(jí)卵母細(xì)胞D.次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由二倍體蜂王產(chǎn)生的卵細(xì)胞可直接發(fā)育成雄蜂，該雄蜂個(gè)體是（ ）

A.單倍體B.二倍體C.四倍體D.多倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為應(yīng)用固定化酵母進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置，下列說(shuō)法中不正確的是 (　 )

A. 為使固定化酵母可以反復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在無(wú)菌條件下進(jìn)行

B. 加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開(kāi)，活塞2則必須關(guān)閉

C. 裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱

D. 加入的反應(yīng)液濃度不能過(guò)高以免酵母細(xì)胞因失水過(guò)多而死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列發(fā)酵環(huán)境會(huì)引起泡菜中亞硝酸鹽含量上升的是（ ）
A.溫度較低
B.食鹽含量高
C.雜菌污染
D.腌制時(shí)間長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文進(jìn)化論對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響是

A.揭示了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律B.提出了變異概念

C.摧毀了教會(huì)的神學(xué)體系D.使人類(lèi)思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了飛躍

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