A. | 15:9:5:3 | B. | 9:3:3:1 | C. | 25:15:15:9 | D. | 3:3:1:1 |
分析 根據(jù)題意分析可知:“果皮性狀表現(xiàn)由母本基因決定”是解題的關(guān)鍵,因此在計(jì)算時(shí),種皮的分離比計(jì)算F1的表現(xiàn)型,而子葉的分離比計(jì)算F2的表現(xiàn)型,然后再利用乘法法則計(jì)算四種表現(xiàn)型比例即可.
解答 解:由于果皮性狀表現(xiàn)由母本基因決定,因此兩對(duì)性狀分開(kāi)考慮,基因型為Aa的植株自交,F(xiàn)1基因型為$\frac{1}{4}$AA、$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{4}$aa,由于再自交后代種子果皮為F1的表現(xiàn)型,因此綠果皮:紅果皮=3:1;基因型為的Bb植株自交,F(xiàn)1基因型為$\frac{1}{4}$BB、$\frac{1}{2}$Bb、$\frac{1}{4}$bb,F(xiàn)1再自交的F2的基因型為$\frac{3}{8}$BB、$\frac{1}{4}$Bb、$\frac{3}{8}$bb,因此子葉厚:子葉薄=5:3,因此綠果皮子葉厚、綠果皮子葉薄、紅果皮子葉厚、紅果皮子葉薄=(3:1)×(5:3)=15:9:5:3.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的應(yīng)用,考生要能夠利用題中所給條件,即果皮性狀表現(xiàn)由母本基因決定,因此計(jì)算時(shí)應(yīng)兩對(duì)基因分開(kāi)計(jì)算,然后再利用自由組合的方法獲得結(jié)果,要求考生具有較強(qiáng)的分析能力以及數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 溫度降低時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)右移 | B. | H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移 | ||
C. | pH=c,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移 | D. | pH=a,e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使水的酸度大大增加,腐蝕橋梁、閘門等設(shè)施 | |
B. | 磷酸根進(jìn)入水中,形成多種不溶性的磷酸鹽,再吸附雜質(zhì),日積月累,河床抬高造成水患 | |
C. | 浮游生物得到養(yǎng)分,大量繁殖、死亡、腐敗,耗盡水中氧,水質(zhì)惡化 | |
D. | 磷酸鹽有毒、致癌,不溶于水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與蛋白質(zhì)功能無(wú)直接關(guān)系的是
A. 細(xì)胞分裂間期DNA的復(fù)制
B. 人體肺泡中的02被運(yùn)輸?shù)礁渭?xì)胞
C. 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原
D. 胰島素降低血糖濃度
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)圖甲所示的跨膜運(yùn)輸方式是 。圖中A、B分別代表細(xì)胞膜的兩側(cè),其中 為細(xì)胞膜的外側(cè),判斷的依據(jù)是 。
(2)圖乙的4種物質(zhì)中,能通過(guò)圖甲所示的運(yùn)輸方式來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差的是 判斷的依據(jù)是 。
(3)C02的跨膜運(yùn)輸方式是 。
(4)胰島素的運(yùn)輸方式與圖甲所示的運(yùn)輸方式相同之處是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于科學(xué)研究方法敘述正確的是
A.分離細(xì)胞器必須采用差速離心法
B.研究分泌蛋白合成和分泌過(guò)程采用了同位素標(biāo)記法
C.細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型是數(shù)學(xué)模型
D.科學(xué)家通過(guò)化學(xué)分析法得出細(xì)胞膜具有兩層磷脂分子的結(jié)論
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一(解析版) 題型:選擇題
可遺傳的變異在育種中得到廣泛應(yīng)用,下列對(duì)育種原理的分析正確的是
A.培育無(wú)子西瓜利用染色體變異的原理 B.雜交育種利用染色體變異的原理
C.單倍體肓種利用基因突變的原理 D.植物組織培養(yǎng)利用基因重組的原理
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