5．下列式子所示為對剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式，下列說法最可能正確的是（　�。�
剛收獲的種子$\stackrel{曬干}{→}$甲$\stackrel{燒烤}{→}$乙$\stackrel{燃燒}{→}$殘留物丙．
A．丙中含量最多的元素是碳
B．丙在細(xì)胞中主要以分子態(tài)的形式存在
C．曬干、烘烤過程使小麥種子失去了相同的化合物
D．乙種子在適宜條件下一定能萌發(fā)

分析 1、分析題干的信息：
剛收獲的種子含量最多的化合物是水；種子在曬干過程中，主要失去的是自由水（有活性，能進行呼吸作用等），干種子在烘烤過程中，主要失去的是結(jié)合水（失去生命活性）；烘干的種子燃燒后，殘留的主要是無機鹽，碳元素在燃燒的過程中主要隨二氧化碳而散失．
2、各類化合物在鮮重時的含量：

化合物質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%
水占85～90
蛋白質(zhì)占7～10
脂質(zhì)占1～2
無機鹽占1～1.5
糖類和核酸占1～1.5

解答 解：A、由于碳元素在燃燒的過程中主要隨二氧化碳而散失，所以丙中含量最多的元素不是碳，A錯誤；
B、丙為無機鹽，在細(xì)胞中主要以離子態(tài)的形式存在，B錯誤；
C、曬干、烘烤過程使小麥種子失去了相同化合物水，種子在曬干過程中，主要失去的是自由水（有活性，能進行呼吸作用等），干種子在烘烤過程中，主要失去的是結(jié)合水，C正確；
D、干種子在烘烤過程中，主要失去的是結(jié)合水，會導(dǎo)致種子死亡，所以乙種子在適宜條件下一般不會萌發(fā)，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合水的種子在曬干和烘烤過程中失去的水分，考查水的存在形式和無機鹽的含量等知識點，明確相關(guān)的知識點，理論聯(lián)系實際，正確解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列生物中，在普通培養(yǎng)基上不能培養(yǎng)的是（　�。�
A．病毒B．放線菌C．霉菌D．大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖一為細(xì)胞周期的模式圖，圖二為植物細(xì)胞分裂過程中染色體（質(zhì)）形態(tài)的周期性變化，c階段含有兩條姐妹染色單體．請據(jù)圖回答（方括號內(nèi)填圖中的數(shù)字，橫線上填文字）：

（1）圖一中，X期代表分裂間期，觀察染色體形態(tài)的最佳時期是[2]中期．
（2）若圖二表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中，請用箭頭和字母表示一個完整的細(xì)胞周期：b→c→d→e→a→b．
（3）圖二中，a階段的細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA分子數(shù)目之比為1：0：1．
（4）圖二中從a到b染色體發(fā)生了解螺旋，此過程發(fā)生在圖一的[4]末期，此時期細(xì)胞中其它的動態(tài)變化有紡錘體消失；核膜、核仁重新出現(xiàn)；細(xì)胞板形成細(xì)胞壁（答一點）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．a(chǎn)、b、c、d是某雄性哺乳動物有性生殖過程中，不同時期四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化情況，以下說法不正確的是（　　）
A．a、b、c、d分別表示細(xì)胞、DNA、染色體、染色單體數(shù)
B．同源染色體的分離發(fā)生在Ⅱ到Ⅲ時期的細(xì)胞中
C．Ⅱ時期的細(xì)胞發(fā)生了著絲點的分裂
D．Ⅳ時期的細(xì)胞變形后可形成精子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．現(xiàn)有兩個小麥品種，一個純種小麥性狀是高桿（D），抗銹�。═）；另一個純種小麥的性狀是矮桿（d），易染銹�。╰）．兩對基因獨立遺傳．育種專家提出了如下圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種．問：

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是Ⅰ（“Ⅰ”或者“Ⅱ”），該育種名稱是單倍體育種，依據(jù)的原理是染色體變異；另一種方法的育種名稱是雜交育種，依據(jù)的原理是基因重組．
（2）圖中①和④基因型分別為DT和ddTT．
（3）（三）過程采用的方法稱為花藥離體培養(yǎng)；（四）過程最常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素．
（4）如果讓F1按（五）、（六）過程連續(xù)自交2代，則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)ATP的敘述中，錯誤的是（　　）
A．一般來說，細(xì)胞通過吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)完成ATP的水解與合成
B．ATP分子的兩個高能磷酸鍵斷裂后，形成的物質(zhì)是合成DNA的原料
C．細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制，屬于生物界的共性
D．細(xì)胞呼吸釋放出的能量是ATP分子高能磷酸鍵中能量的主要來源

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列與質(zhì)壁分離實驗有關(guān)的問題．
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片黑藻葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的黑藻葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．

（1）圖中A、B處的顏色分別是無色、綠色．
（2）如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有胭脂紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色．
（3）植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離應(yīng)具備的細(xì)胞結(jié)構(gòu)條件是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性．
（4）如果將步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的黑藻葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時間（裝片中的黑藻葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．如果A處呈綠色，可能的原因是高溫破壞了細(xì)胞膜、葉綠體膜的選擇透過性，葉綠素等色素進入A處導(dǎo)致．
（5）將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段時間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖分析：
①紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高．
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”時，用放射性同位素標(biāo)記某個噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)（如表所示）．產(chǎn)生的n個子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣．
噬菌體細(xì)菌
DNA或核苷酸32P標(biāo)記31P標(biāo)記
蛋白質(zhì)或氨基酸32S標(biāo)記35S標(biāo)記
（1）子代噬菌體的DNA應(yīng)含有表中的31P和32P元素，如果此DNA分子復(fù)制3代，則得到的子代DNA分子中含32P的DNA分子和含31P的DNA分子的比例為1：4．
（2）若該DNA分子共有a個堿基，其中腺嘌呤有m個，則連續(xù)復(fù)制4代，需要環(huán)境中提供游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為15×（$\frac{a}{2}$-m）個．
（3）子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都沒有32S元素，由此說明噬菌體侵染細(xì)菌時，蛋白質(zhì)沒有進入細(xì)菌內(nèi)；子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有35S元素，這是因為子代噬菌體的外殼（或蛋白質(zhì)）是以細(xì)菌內(nèi)35S標(biāo)記的氨基酸為原料合成的．

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省六校聯(lián)考高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南瓜果實的顏色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設(shè)計了兩組純種豌豆雜交的實驗，如圖乙所示．根據(jù)圖示分析，下列說法錯誤的是（ ）

A．由圖甲③可以判定白果是顯性性狀

B．圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5：3

C．由圖甲①②可知黃果是隱性性狀，由圖乙可知花的著生位置由細(xì)胞核基因控制

D．圖乙豌豆莖的高度由細(xì)胞核基因控制，子一代所有個體的基因型相同，該實驗中親代的腋生花都需作去雄處理

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同步練習(xí)冊答案