8．下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程說法不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程能將人抗體某些區(qū)段替代鼠單克隆抗體的區(qū)段，降低鼠單克隆抗體免疫原性
B．蛋白質(zhì)工程可對酶的催化活性、底物專一性、抗氧化性、熱變性、堿變性等加以改變
C．理論上通過對關(guān)鍵氨基酸的置換與增刪是進(jìn)行蛋白質(zhì)工程的唯一方法
D．蛋白質(zhì)工程的崛起主要是工業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)理論研究的需要

分析 蛋白質(zhì)工程的過程為：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）．蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要．

解答 解：A、蛋白質(zhì)工程的類型主要有兩種：一是從頭設(shè)計(jì)，即完全按照人的意志設(shè)計(jì)合成蛋白質(zhì)．二是定位突變與局部修飾，即在已有的蛋白質(zhì)基礎(chǔ)上，只進(jìn)行局部的修飾，通過造成一個(gè)或幾個(gè)堿基定位突變，以達(dá)到修飾蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的目的，A正確；
B、蛋白質(zhì)工程可以在已有的蛋白質(zhì)基礎(chǔ)上，只進(jìn)行局部的修飾，通過造成一個(gè)或幾個(gè)堿基定位突變，以達(dá)到修飾蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的目的，蛋白質(zhì)工程可對酶的催化活性、底物專一性、抗氧化性、熱變性、等加以改變，B正確；
C、蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)工程的崛起主要是工業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)理論研究的需要，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了考生對于蛋白質(zhì)工程的理解和應(yīng)用，把握概念中的關(guān)鍵詞“通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)”，深刻理解其含義是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．用甲基綠吡羅紅染液對人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色．下列解釋中正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞中，DNA主要存在于細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
B．真核細(xì)胞中，DNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，RNA主要分布在細(xì)胞核中
C．吡羅紅把RNA染成綠色
D．甲基綠把DNA染成紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．2007年2月17日的《生態(tài)學(xué)通訊》報(bào)道，美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家稱，他們正在從事將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的棲息地或生活環(huán)境方面的試驗(yàn)研究． 他們期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中，以阻止病毒繁殖，該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾�。ㄈ鏏IDS）帶來希望．
HIV通過細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞（如圖乙），也會(huì)被HIV所識(shí)別入侵．HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果．

（1）病毒入侵人體后，主要由免疫系統(tǒng)將其清除，人體的免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和抗體、淋巴因子（溶菌酶）等免疫活性物質(zhì)組成．
（2）免疫細(xì)胞T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是識(shí)別和呈遞抗原，分化為效應(yīng)T細(xì)胞等，T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來源于骨髓造血干細(xì)胞細(xì)胞．
（3）人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”，從結(jié)構(gòu)角度看是因?yàn)槠洳痪邆浼?xì)胞核和多種細(xì)胞器（如核糖體）等，無法提供HIV增殖的條件．
（4）CD4是HIV識(shí)別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì)，該物質(zhì)最可能的成分是糖蛋白．
（5）衰老的紅細(xì)胞可成為抗原，由人類的免疫系統(tǒng)清除．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．小鼠體色由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制．其中，A基因控制黃色，R基因控制黑色，A、R同時(shí)存在則皮毛呈灰色，無A、R則呈白色．一灰鼠和一黃鼠交配，F(xiàn)1出現(xiàn)黃、灰、黑、白四種體色．請回答：
（1）親本中灰鼠的基因型為AaRr．體色的遺傳符合基因自由組合定律．
（2）F1中，灰鼠所占比例為$\frac{3}{8}$，基因型是AARr或AaRr．若F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配，F(xiàn)2中基因型為aa的小鼠占$\frac{1}{9}$．
（3）若基因型為AaRr的灰色雌鼠，產(chǎn)生了一個(gè)AaR的卵細(xì)胞，最可能的原因是在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí)，A、a所在的同源染色體沒有分離．
（4）若白鼠無法生存到繁殖年齡，請判斷該種群是否在進(jìn)化并說明理由會(huì)，因?yàn)榉N群的基因頻率發(fā)生了改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．請根據(jù)圖示信息回答下列的問題：

（1）圖甲中①～⑤所示的生物工程為蛋白質(zhì)工程．通過④過程獲得的目的基因需進(jìn)行基因修飾方可符合人們的需要．
（2）圖甲中序號(hào)④所示過程叫做反轉(zhuǎn)錄，該過程遵循的堿基互補(bǔ)原則中不同于翻譯過程的是A-T（請將模板堿基寫在前）． 過程 ⑤需要限制酶和DNA連接酶酶．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵中的方法是顯微注射法．
（3）從雌性動(dòng)物卵巢內(nèi)獲取的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期（或答MⅡ中期）期才能完成受精作用，此時(shí)細(xì)胞中的染色體組數(shù)是1組（圖甲中雌、雄動(dòng)物均為二倍體）．為獲得更多的卵母細(xì)胞，需要向雌性動(dòng)物體內(nèi)注入促性腺激素．早期胚胎的培養(yǎng)應(yīng)放入95%的空氣和5%的CO2的氣體環(huán)境中，將早期胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚期可進(jìn)行胚胎移植；若需要多個(gè)相同的個(gè)體，可以進(jìn)行胚胎分割 后再進(jìn)行移植，胚胎能夠在受體子宮存活的生理基礎(chǔ)是受體對移入子宮的外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（4）若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)，則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，圖乙中序號(hào)1代表的是乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子，2、3應(yīng)分別是終止子、標(biāo)記基因；在圖甲中⑨過程之前，要對精子進(jìn)行篩選，保留含性染色體X（填“X”或“Y”）的精子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某同學(xué)欲通過如圖所示的裝置探究影響酶促反應(yīng)速率的因素，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．濾紙片上需附有過氧化氫酶
B．酶促反應(yīng)時(shí)間可用t3-t2來表示
C．可通過設(shè)置不同pH的過氧化氫溶液來探究pH對酶活性的影響
D．為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，每個(gè)燒杯中需放等量相同濾紙片

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中，屬于氨基酸的是（　　）
A．NH2-CH2-COOHB．NH2-CH2-CH2OH
C．D．

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省商洛市高三4月份全市統(tǒng)一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖顯示物質(zhì)P和Q跨膜出細(xì)胞，下列敘述正確的是

A物質(zhì)P一定是離子 , 物質(zhì)Q一定是小分子

B提高溫度會(huì)一定會(huì)加快 P、Q的運(yùn)輸速度

C．物質(zhì)P和Q出細(xì)胞未必都捎耗能量

D．物質(zhì)P和Q出細(xì)胞都需要載體

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科目：高中生物 來源：2016年云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

低溫寒潮會(huì)造成農(nóng)作物受災(zāi)，光合作用是受低溫影響較顯著的過程之一�？蒲腥藛T用黃瓜研究低溫弱光和低溫黑暗兩種預(yù)處理對葉片光合作用的影響。

（1）選取黃瓜葉片，沿葉脈將葉片一分為二，在相同且適宜的條件下，分別測定葉片的光合作用強(qiáng)度。然后進(jìn)行兩種預(yù)處理：一半置于低溫弱光下，一半置于 下，在培養(yǎng)箱內(nèi)處理6小時(shí)。之后，再次置于相同且適宜的條件下，測定光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如下圖。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是 。

（2）為進(jìn)一步探究上述兩種預(yù)處理對光合作用強(qiáng)度影響的原因，用NADP+作為受體來測定NADPH生成速率的變化，結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明， 的預(yù)處理導(dǎo)致光反應(yīng)減弱更顯著，進(jìn)一步影響 循環(huán)中的 過程，最終導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱較明顯。

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