分析 分析題圖:圖紙①一⑤表示蛋白質(zhì)工程,其中⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,基因表達(dá)載體主要由目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子;⑥表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);⑦表示精子的采集和獲能;⑧⑨表示體外受精過(guò)程;⑩表示胚胎移植過(guò)程.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修釋或基因改造合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活需要.圖甲中①~⑤所示的生物工程為表示蛋白質(zhì)工程.
(2)圖甲中④表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程遵循的堿基互補(bǔ)原則為U-A、A-T、C-G、G-C,而翻譯過(guò)程中遵循的堿基互補(bǔ)原則為U-A、A-U、C-G、G-C,前者不同于翻譯過(guò)程的是A-T.過(guò)程⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,需要限制酶和DNA連接酶.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵中的方法是顯微注射法.
(3)從雌性動(dòng)物卵巢內(nèi)獲取的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期(或答MⅡ中期)期才能完成受精作用,此時(shí)細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組.為獲得更多的卵母細(xì)胞,需要向雌性動(dòng)物體內(nèi)注入促性腺激素.早期胚胎的培養(yǎng)應(yīng)放入95%的空氣和5%的CO2的氣體環(huán)境中,將早期胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚期可進(jìn)行胚胎移植;若需要多個(gè)相同的個(gè)體,可以進(jìn)行胚胎分割 后再進(jìn)行移植,胚胎能夠在受體子宮存活的生理基礎(chǔ)是受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)制備乳腺生物反應(yīng)器過(guò)程中,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需在目的基因前加上乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子,圖乙中序號(hào)[1]代表的是啟動(dòng)子,2、3應(yīng)分別是終止子、標(biāo)記基因;因?yàn)橹挥写菩詡(gè)體能分泌乳汁,所以在圖甲中⑨過(guò)程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選、保留含性染色體X的精子.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)工程 修飾
(2)反轉(zhuǎn)錄 A-T
限制酶和DNA連接酶 顯微注射法
(3)減數(shù)第二次分裂中期(或答MⅡ中期) 1 促性腺 95%的空氣和5%的CO2
桑椹胚或囊胚 胚胎分割 受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
(4)乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子 終止子 標(biāo)記基因 X
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查蛋白質(zhì)工程、基因工程、胚胎工程等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的具體操作,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)規(guī)范答題.對(duì)于此類試題,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省商洛市高三4月份全市統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)在光照條件下,葉肉細(xì)胞利用光能分解 ,同化CO2,圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用 ,其中圖形B的面積表示 ,從圖形C可推測(cè)該植物存在另一個(gè) 的途徑。
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,若提高溫度、降低光照,則圖形 (填“A”或“B”)的面積變小,圖形 (填“A”或“B”)的面積增大,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA有氫鍵,RNA沒(méi)有氫鍵 | B. | RNA可作為病毒的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 脫氧核苷酸通過(guò)肽鍵連接成DNA | D. | 葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸釋放到血漿中,血漿中的pH明顯下降 | |
B. | 對(duì)于高燒不退的病人,應(yīng)增加衣物,維持產(chǎn)熱與散熱平衡 | |
C. | 組織液滲透壓高于血漿滲透壓可引起組織水腫 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換不依賴細(xì)胞也能完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程能將人抗體某些區(qū)段替代鼠單克隆抗體的區(qū)段,降低鼠單克隆抗體免疫原性 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程可對(duì)酶的催化活性、底物專一性、抗氧化性、熱變性、堿變性等加以改變 | |
C. | 理論上通過(guò)對(duì)關(guān)鍵氨基酸的置換與增刪是進(jìn)行蛋白質(zhì)工程的唯一方法 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程的崛起主要是工業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)理論研究的需要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
親本組合 | 后代的表現(xiàn)型及其株數(shù) | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 高莖紅花 | 高莖白花 | 矮莖紅花 | 矮莖白花 |
一 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 627 | 203 | 617 | 212 |
二 | 高莖紅花×高莖白花 | 724 | 750 | 243 | 262 |
三 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 953 | 317 | 0 | 0 |
四 | 高莖紅花×矮莖白花 | 925 | 328 | 315 | 108 |
五 | 高莖白花×矮莖紅花 | 517 | 523 | 499 | 507 |
A. | 通過(guò)第一、三、四組可以得出紅花對(duì)白花為顯性性狀,通過(guò)第二、四組可以得出高莖對(duì)矮莖為顯性性狀 | |
B. | 以A和a分別表示莖高的顯、隱性基因,D和d分別表示花色的顯、隱性基因.則第一組兩個(gè)親本植株的基因型為AaDd、aaDd | |
C. | 每一組雜交后代的純合子的概率都相同 | |
D. | 最容易獲得雙隱性個(gè)體的雜交組合是第五組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沼渣、沼液作為肥料還田,使物質(zhì)能夠循環(huán)利用 | |
B. | 化石燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因 | |
C. | 碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí),只有生產(chǎn)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的,其他成分間都是單向的 | |
D. | 碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以CO2形式進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
英國(guó)生理學(xué)家羅伯特.愛(ài)德華茲,因在人類試管受精(IVF)技術(shù)上的卓越貢獻(xiàn),獲得2010年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他的研究使全球超10%不育癥夫婦因此獲益,迄今,因IVF技術(shù)400多萬(wàn)人得以誕生。回答下列問(wèn)題:
(1)自然條件下, 是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的,產(chǎn)生的一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體,進(jìn)入輸卵管,準(zhǔn)備與精子受精。當(dāng)在 的間隙可以觀察到兩個(gè)極體時(shí),說(shuō)明卵子已經(jīng)完成了受精。
(2)1951年,愛(ài)德華茲發(fā)現(xiàn) 可以促進(jìn)成熟雌鼠排卵,這為IVF技術(shù)的第一步奠定了理論基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)研究,愛(ài)德華茲終于成功將卵母細(xì)胞與 后的精子在試管中完成受精,受精卵在 液成功進(jìn)行卵裂。1978年世界第一例試管嬰兒誕生,這是對(duì)愛(ài)德華茲不懈努力的最好表彰。
(3)在愛(ài)德華茲的引領(lǐng)下,對(duì)IVF技術(shù)的研究有許多新發(fā)現(xiàn)。比如可通過(guò)顯微注射法將單個(gè)精子注入
期的卵母細(xì)胞內(nèi),以提高受精率;也可對(duì)早期胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷,如在顯微鏡下檢查 數(shù)目,可降低21三體綜合征患兒的出生率,從而實(shí)現(xiàn)試管嬰兒的優(yōu)生。
(4)試管嬰兒的形成,除IVF技術(shù)之外,涉及到的胚胎工程技術(shù)還有 。
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