下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體
B、細胞膜上的受體是細胞間信息交流的必需的結(jié)構(gòu)
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進出
考點：細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：葡萄糖進入細胞的方式為主動運輸或協(xié)助擴散，兩種運輸方式都需要載體協(xié)助；線粒體內(nèi)膜上分布著與有氧呼吸第三階段的酶；核膜上的核孔對物質(zhì)生物進出也具有選擇性．
解答： 解：A、葡萄糖進入肌細胞的方式是主動運輸，需要載體蛋白和能量，故A正確；
B、細胞間的信息交流主要有三種方式：（1）通過化學物質(zhì)來傳遞信息；（2）通過細胞膜直接接觸傳遞信息；（3）通過細胞通道來傳遞信息，如高等植物細胞之間通過胞間連絲．其中第2、3種方式不需要細胞膜上的受體，故B錯誤；
C、線粒體內(nèi)膜是進行有氧呼吸的第三階段，即24[H]+6O2→12H2O+能量，該過程需要酶，另外部分能量用于合成ATP，則含有ATP合成酶，C錯誤；
D、核孔是蛋白質(zhì)和RNA大分子物質(zhì)進出細胞核的通道，核孔也具有選擇性，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸的過程和核孔的功能，意在考查學生的識記和理解能力，知識點較多，重在平時積累．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

紅旗中學科學探究小組的同學們在老師的帶領(lǐng)下到湛江紅樹林保護區(qū)進行了一系列的科學探究活動，他們對紅樹林區(qū)的生物學問題進行了深入的調(diào)查，回來后通過查找資料和教師的指導，對許多問題有了科學的認識．請對下列問題也談談你的看法：
（1）紅樹林的植物不止一種，所謂的紅樹林其實只是一個通稱，不論哪一種紅樹林植物，它的基本結(jié)構(gòu)都是
 
．從生物學的觀點來看，紅樹林所有的生物組成了一個
 
，它和無機環(huán)境稱為濕地生態(tài)系統(tǒng)．紅樹林下生長的海生動物是這個系統(tǒng)里的
 
，這些動物當然不可能是這個系統(tǒng)里的第
 
營養(yǎng)級．
（2）由于湛江地處亞熱帶地區(qū)，溫熱條件較好．夏天的中午雖然陽光直射氣溫也高，但紅樹林植物的光合作用強度反而下降，這主要是
 
影響的結(jié)果．流經(jīng)紅樹林這個濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量大部分是這個系統(tǒng)里的植物固定的并經(jīng)
 
這一途徑轉(zhuǎn)化后的
 
能，這不僅是系統(tǒng)里能量主要來源，也是地球上生物所需能量的最終來源．
（3）“碳”進入和離開紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)都是以
 
的形式，它和其它物質(zhì)都以不同的形式參與了生物地化循環(huán)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

溶液圖中，圖1是一株盆栽植物（①②表示不同部位的芽，③④⑤⑥表示莖的不同部位，⑦⑧表示根的不同部位），圖2表示該植物不同器官對生長素濃度的反應．請回答：（用圖2根、芽、莖三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示圖1相應各點的生長素濃度）．

1）圖2中
 
點濃度可表示甲圖①處生長素濃度．經(jīng)觀察②處無法長出側(cè)枝，該點濃度可用圖2中
 
點表示，要使②正常生長發(fā)育，可采取的方法是
 
．
2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，圖2中
 
點濃度可表示④側(cè)生長素濃度．
3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時間，可表示⑧側(cè)生長素濃度的是圖2中
 
點濃度；表示③側(cè)生長素濃度的是2圖中
 
點濃度；表示④側(cè)濃度的是
 
點．
4）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約
3
4
處若將切開的莖段浸沒在蒸餾水中，一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖3所示．請根據(jù)生長素的作用特點推測出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是
 
．
5）若將切開的莖段浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度（α），如圖4所示．在兩個不同濃度的生長素溶液中，彎曲角度（α）可以相同，請根據(jù)生長素作用的特點，解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于影響酶促反應速率（V ）因素的研究中，條件控制和預期結(jié)果的關(guān)系合理的是（　�。�
A、有足夠的底物，溫度、pH等條件適宜且恒定--V與酶濃度成正相關(guān)
B、酶濃度恒定，溫度、pH等條件適宜且恒定--在一定范圍內(nèi)，V與底物濃度成正相關(guān)
C、酶濃度和底物一定，在pH適宜的條件下--V與溫度成正相關(guān)
D、酶濃度和底物一定，在溫度適宜的條件下--V與pH成正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

光照和溫度條件下，空氣中CO2含量與植物光和產(chǎn)量（有機物積累量）的關(guān)系如圖所示．理論上某種植物更有效地利用CO2，使光合產(chǎn)量高于m點的選項是（　�。�
A、若a點在a2，b點在b2時
B、若a點在a1，b點在b2時
C、若a點在a2，b點在b1時
D、若a點在a1，b點在b1時

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗材料及其選擇依據(jù)的敘述，正確的是（　�。�
選項 實驗名稱 實驗材料 選擇的依據(jù)
A 組織中還原糖的鑒定 甘蔗汁 顏色淺、糖含量高
B 觀察細胞中的葉綠體 蠶豆葉稍帶葉肉的下表皮 葉肉細胞中含有較大的葉綠體
C 探究細胞的呼吸方式 酵母菌 需氧型生物
D DNA的粗提取 新鮮的豬血細胞液 取材容易、細胞中含DNA多
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某酶在不同處理條件（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）下催化某反應生成物的量和反應時間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是（　�。�
A、三個處理中Ⅱ是此酶促反應的最適條件
B、三個處理條件的差異不可能是酶制劑的量不同
C、三個處理條件的差異可能是反應底物的量不同
D、三個處理條件的差異很可能是處理溫度的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然狀態(tài)下，下列新個體的形成，只能通過有性生殖的是（　�。�
A、香蕉B、雄蜂C、酵母菌D、硅藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞全能性的描述，正確的是（　�。�
A、組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是細胞具有全能性
B、克隆羊的誕生說明高度分化的動物細胞具有全能性
C、用花粉培育成的植株往往高度不育，說明花粉細胞不具有全能性
D、愈傷組織的形成說明高度分化的植物細胞具有全能性

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