| A． | 種群 | B． | 群落 | C． | 生態(tài)系統(tǒng) | D． | 生物圈 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：
（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機環(huán)境．
解答 解：在燒杯中放久的水溶液中，長出一些藻類、浮游動物和一些細菌等生物，所有的生物組成了一個群落．
故選：B．
點評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞，病毒不屬于生命系統(tǒng)．
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 細胞生長，細胞與外界物質(zhì)交換的效率提高 | |
| B． | 細胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化 | |
| C． | 細胞癌變，多個基因發(fā)生突變，細胞膜上的糖蛋白減少 | |
| D． | 細胞凋亡，相關(guān)基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 用淀粉和淀粉酶為實驗材料，可用于探究PH對酶活性的影響 | |
| B． | 脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙蚈2 | |
| C． | 利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液，用于研究酶的高效性 | |
| D． | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液，可用于驗證pH對酶活性的影響 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽 | |
| B． | 赤霉素的主要作用之一是促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 | |
| C． | 細胞分裂素的合成部位主要是根尖 | |
| D． | 吲哚丁酸不是植物激素 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 低溫誘導過程會使細胞出現(xiàn)不完整的細胞周期 | |
| B． | 低溫誘導只能使具有分裂能力的細胞染色體加倍 | |
| C． | 根尖細胞分裂中包括細胞核分裂和細胞質(zhì)分裂兩個過程，兩者是不同步的 | |
| D． | 經(jīng)低溫誘導的根尖細胞，可能發(fā)生染色體數(shù)目變異，也可能發(fā)生基因重組 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 主動運輸、主動運輸 | B． | 內(nèi)吞、主動運輸 | ||
| C． | 主動運輸、內(nèi)吞 | D． | 被動運輸、主動運輸 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016江西九江第一中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下面是幾個放射性同位素示蹤實驗，敘述錯誤的是（ ）
A．給正在進行光合作用的植物提供C18O2，一段時間后在該植物周圍空
氣中不可能出現(xiàn)18O2
B．用15N標記的氨基酸可以研究動物細胞分泌蛋白的合成分泌途徑
C．探究光合作用中O2的來源應(yīng)該用18O分別標記CO2和H2O
D．給水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO2→14C3→14C6H12O6
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科目：高中生物 來源：2015-2016江西九江第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)的敘述，正確的是
A．面對病原體時，身體特異性免疫啟動的時間較非特異性免疫早
B．T細胞會辨識并裂解被病毒感染的細胞
C．特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細胞傳遞信息引起B(yǎng)細胞的增殖和分化
D．病毒感染人體時，只能依靠細胞免疫發(fā)揮作用
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