某女患有某種單基因遺傳病，下表是與該女有關(guān)的部分親屬患病情況的調(diào)查結(jié)果。相關(guān)分析不正確的是（ ）

A．該病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳

B．該女的母親是雜合子的概率為1

C．該女與正常男子結(jié)婚生下正常男孩的概率1/4

D．其妹妹和舅舅家表弟的基因型相同的概率為l

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．人外周血單核細(xì)胞能合成白細(xì)胞介素2（IL-2）．該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．其技術(shù)流程如圖．請(qǐng)回答：
（1）圖中②過(guò)程的原料是4種脫氧核苷酸，③過(guò)程的模板是IL-2的cDNA．表達(dá)載體1中的位點(diǎn)a 應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2．
（2）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有終止密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（3）在上述基因工程的操作過(guò)程中可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有②③④（用序號(hào)表示）．
（4）不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是（至少2點(diǎn)）不同生物的DNA結(jié)構(gòu)相同，共用一套遺傳密碼．
（5）培養(yǎng)人外周血單核細(xì)胞時(shí)，通常需要在合成培養(yǎng)基中加入動(dòng)物血清、血漿等，此外還需要通入無(wú)菌的95%空氣和5%CO2  （氣體），該氣體的作用是維持培養(yǎng)液的PH．
（6）應(yīng)從重組酵母菌中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交，來(lái)檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（7）如果基因表達(dá)載體2導(dǎo)入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細(xì)胞，經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中，不是由DNA分子的遺傳信息直接控制合成的（　　）
A．解旋酶B．雄性激素C．抗體D．胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）從圖1分析如果物質(zhì)a為O2，它在細(xì)胞器甲的類囊體膜產(chǎn)生，物質(zhì)c是一種含3個(gè)碳原子的化合物，它最可能是丙酮酸．
（2）從圖2分析可知，該植物的實(shí)際光合速率可表示為Y+2X（mg/cm2．h）（用圖中字母表示）．
（3）從圖2分析恒定在上述某溫度下，維持12小時(shí)光照，l2小時(shí)黑暗，該植物葉片1cm2增重最多，增重了36mg．
（4）假設(shè)植株置于密閉玻璃罩內(nèi)且所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致，圖3表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么當(dāng)該植株的光合作用等于呼吸作用時(shí)，圖3中a＜（＞、=、＜）b．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．圖是一個(gè)白化病家族的遺傳系譜圖．Ⅰ1、Ⅰ3的基因型和Ⅲ1為白化病患者的幾率分別是（　�。�
A．AA、Aa和$\frac{1}{16}$B．Aa、Aa和$\frac{1}{9}$C．Aa、AA和$\frac{1}{4}$D．Aa、Aa和$\frac{1}{64}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程，圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中所示的是體液免疫過(guò)程，圖甲中c是B淋巴細(xì)胞．
（2）在圖甲所示的免疫過(guò)程中，細(xì)胞b除了具有呈遞抗原的功能外，還可分泌淋巴因子促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化．細(xì)胞a的吞噬作用與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)．
（3）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過(guò)程的主要途徑是⑥→⑧→⑨（用圖甲中數(shù)字表示）．抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（4）圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ（用圖乙中數(shù)字表示）．
（5）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是b細(xì)胞（填寫圖甲中字母），該細(xì)胞在胸腺內(nèi)分化成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．利用普通二倍體西瓜培育出三倍體無(wú)籽西瓜，該育種方法稱為（　�。�
A．多倍體育種B．誘變育種C．單倍體育種D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物界形形色色、豐富多彩的直接原因和根本原因分別是（　�。�
A．蛋白質(zhì)分子的多樣性，DNA分子分子的多樣性
B．DNA分子的多樣性，蛋白質(zhì)分子的多樣性
C．蛋白質(zhì)分子的多樣性，RNA分子分子的多樣性
D．氨基酸分子的多樣性，DNA分子的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為某同學(xué)構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過(guò)程圖，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）有氧呼吸總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，催化A→B的酶存在于線粒體基質(zhì)．
（2）C是H2O，有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生C的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．  
（3）D是[H]，產(chǎn)生D的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．
（4）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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