2．人吃的食物過咸時(shí)，可能出現(xiàn)的變化是（　�。�
A．尿量增多B．細(xì)胞外液滲透壓降低
C．腎小管重吸收水分減少D．抗利尿激素分泌增多

分析 人體的水鹽平衡調(diào)節(jié)過程：
①當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少，同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺（主動(dòng)飲水）；
②體內(nèi)水過多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加．

解答 解：A、人吃的食物過咸時(shí)，尿量減少，A錯(cuò)誤；
B、人吃的食物過咸時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，B錯(cuò)誤；
C、人吃的食物過咸時(shí)，腎小管重吸收水分增加，C錯(cuò)誤；
D、人吃的食物過咸時(shí)，垂體釋放抗利尿激素增多，從而促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查水鹽平衡的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力，考生對(duì)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)過程的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞分化在高等生物的生長(zhǎng)發(fā)育中普遍存在，下列有關(guān)分化的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化形成的不同組織細(xì)胞中含有不同的mRNA
B．生物體內(nèi)已經(jīng)分化的細(xì)胞其全能性不能體現(xiàn)
C．植物組織培養(yǎng)中的愈傷組織已經(jīng)高度分化
D．囊胚細(xì)胞分化程度低，可以通過胚胎分割移植繁殖動(dòng)物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從某動(dòng)物產(chǎn)生的精子中取出四個(gè)，經(jīng)測(cè)定基因型分別為CD、Cd、cD、 cd。若不考慮交叉互換與基因突變，下列說法不正確的是

A．這四個(gè)精子至少來自兩個(gè)精原細(xì)胞

B．這四個(gè)精子可能來自同一個(gè)精原細(xì)胞

C．CD、cd不可能來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞

D．CD、Cd不可能來自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如果用3H、15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中能夠找到的放射性元素為（　�。�
A．可在蛋白質(zhì)外殼中找到15N、35S 和3H
B．可在DNA中找到3H、15N 和32P
C．可在蛋白質(zhì)外殼中找到15N、3H
D．可在DNA中找到15N、32P 和35S

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人體進(jìn)食后血糖濃度升高，此時(shí)分泌量明顯增多、促進(jìn)血糖濃度降低的激素是（　　）
A．胰島素B．甲狀腺激素C．生長(zhǎng)激素D．胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是綠色植物．該農(nóng)田中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者與無機(jī)環(huán)境相互作用，共同構(gòu)成該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．
（2）該食物網(wǎng)中共含有5條食物鏈，其中最短的一條食物鏈包含3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物固定的太陽(yáng)能總量，能量沿食物鏈的傳遞過程中，由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率一般為10%～20%．
（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些遭棄耕多年的農(nóng)田陸續(xù)長(zhǎng)出了雜草、小灌木，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為（次生）演替．遭棄耕的農(nóng)田很快長(zhǎng)出雜草、小灌木，說明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比較高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）如圖所示是減數(shù)分裂的初級(jí)性母細(xì)胞．
（2）有2對(duì)同源染色體，即1和2為一對(duì)，3和4為另一對(duì)．
（3）a與a′，b與b′，c與c′，d與d′分別互稱為姐妹染色單體．
（4）在形成生殖細(xì)胞的過程中，分離的染色體分別是1和2和3和4．
（5）不同對(duì)同源染色體間的組合方式有4種，即1和3、2和4、1和4或2和3．
（6）據(jù)圖分析非姐妹染色單體的交叉互換可能發(fā)生在1和2或3和4之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于基因的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA分子上任意一個(gè)片段都是基因
B．人體細(xì)胞中染色體是基因的唯一載體
C．等位基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同
D．基因的多樣性決定了DNA分子的多樣性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物（理）卷（解析版） 題型：綜合題

治療性克隆對(duì)解決供體器官缺乏和器官移植后 免疫排斥反應(yīng)具有重要意義。流程如下：

（1）過程①采用的是細(xì)胞工程中的 技術(shù)，過程②采用的是胚胎工程中的 技術(shù)。

（2）體細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)，所需氣體主要有02和C02，其中C02的作用是維持培養(yǎng)液（基）的 。

（3）如果克隆過程中需進(jìn)行基因改造，在構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組載體）時(shí)必須使用 和 兩種工具酶。基因表達(dá)載體上除目的基因外，還需有 （1分）基因，以便選出成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的細(xì)胞。

（4）胚胎干細(xì)胞可以來自于囊胚的 。在一定條件下，胚胎干細(xì)胞可以分化形成不同的組織器官。若將圖中獲得的組織器官移植給個(gè)體 （填“A”或“B” ），則不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。

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