如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式圖,據(jù)圖描述正確的是(  )
A、若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,則靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞
B、興奮只能由細(xì)胞2傳遞到細(xì)胞3,不能反向傳遞
C、若細(xì)胞2可分泌促性腺激素釋放激素,其作用的靶細(xì)胞是性腺細(xì)胞
D、若細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),興奮部位膜內(nèi)負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程中,細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式和相關(guān)的生理過(guò)程,結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析題圖綜合解答.
解答: 解:A、若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,胰高血糖素的主要作用是促進(jìn)肝糖原分解,所以胰高血糖素的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)可知興奮只能由細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞2,不能反向傳遞,B錯(cuò)誤;
C、若細(xì)胞2可分泌促性腺激素釋放激素,其作用的靶細(xì)胞是垂體,C錯(cuò)誤;
D、若細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),興奮部位膜內(nèi)負(fù)電位變?yōu)檎娢,膜外正電位變(yōu)樨?fù)電位,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖(①-④表示生理活動(dòng),A-D表示物質(zhì)),下列描述不正確的是(  )
A、生理過(guò)程①的進(jìn)行需要物質(zhì)B和C的共同參與
B、生理過(guò)程①和④可能發(fā)生在同一株植物的細(xì)胞中
C、生理過(guò)程③④能否在細(xì)胞中發(fā)生與基因的選擇性表達(dá)無(wú)關(guān)
D、物質(zhì)D的產(chǎn)生會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用,有的微生物細(xì)胞沒(méi)有物質(zhì)A也可以生活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體和DNA的關(guān)系說(shuō)法正確的是( 。
①DNA均位于染色體上                 ②染色體就是DNA            
③DNA是染色體的主要成分              ④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì)         
⑤每條染色體上總是只含有一個(gè)DNA       ⑥染色體的基本組成單位是脫氧核苷酸   
⑦染色體和DNA都是在間期復(fù)制并加倍     ⑧有絲分裂中,染色體和DNA都是在間期復(fù)制、后期加倍   
⑨基因都位于DNA上,也都位于染色體上.
A、③B、②③⑤
C、①⑦⑨D、④⑧⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲,其中的數(shù)字為氨基酸序號(hào))及肽鏈的部分放大圖(圖乙),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(  )
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
B、圖乙所示結(jié)構(gòu)中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖乙可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基
D、該蛋白質(zhì)的分子量比組成它的氨基酸的分子量之和少2220

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的說(shuō)法,正確的是(  )
A、基因病是由單個(gè)基因控制的遺傳病
B、性腺發(fā)育不全綜合征是一種染色體異常遺傳病
C、人類所有的遺傳病都是基因病
D、多指和苯丙酮尿癥都是由顯性致病基因引起的遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是不完整的呼吸作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖解答下列問(wèn)題:
(1)填出圖中方格中的物質(zhì)名稱
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母,填在題的括號(hào)中.
①有氧呼吸的途徑是
 
    ②其中產(chǎn)生能量最多的是
 
階段.
③產(chǎn)生氫的階段是
 
.    ④氧氣參與
 
階段的反應(yīng).
(3)①A與B階段的反應(yīng)屬
 
,反應(yīng)式為
 

②A與E階段的反應(yīng)屬
 
,反應(yīng)式為
 

③有氧呼吸的反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體代謝部分示意圖,據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是(  )
A、④過(guò)程產(chǎn)水,但不需要水參與,③過(guò)程是無(wú)氧呼吸
B、乳酸最終都要通過(guò)⑤過(guò)程氧化分解供能,產(chǎn)生CO2和H2O
C、胰島素可促進(jìn)①④過(guò)程,甲狀腺激素也可促進(jìn)④過(guò)程
D、圖中所示的糖元包括肝糖元和肌糖元,胰高血糖素可促進(jìn)②過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年9月12日,從省農(nóng)業(yè)廳獲悉,四川省今年馬鈴薯實(shí)現(xiàn)面積及總產(chǎn)全國(guó)第一.如表是某研究小組在涼山州某地農(nóng)田中測(cè)得的馬鈴薯葉片周圍空氣中二氧化碳的濃度值(實(shí)際測(cè)算).
日期CO2的平均濃度(百萬(wàn)分之一)
晚上8點(diǎn)至第二天下午4點(diǎn)上午8點(diǎn)至下午4點(diǎn)
7月10日328309
7月20日328299
7月30日326284
8月10日322282
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋表中第2列中的數(shù)值均高于第3列的原因
 

(2)上午8點(diǎn)至下午4點(diǎn)測(cè)定馬鈴薯根部土壤中二氧化碳濃度,預(yù)計(jì)
 
(選填“高于”、“低于”、“等于”)上表第3列中的數(shù)值,其主要原因是
 

(3)收獲的馬鈴薯塊莖易發(fā)芽或腐爛,因此儲(chǔ)存的條件非常重要,如圖是塊莖有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系,在A點(diǎn)塊莖有氧和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量
 
(填大于、小于或等于)消耗的氧氣量;圖中四個(gè)點(diǎn)中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度儲(chǔ)存塊莖最佳,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如下,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A是
 
,其產(chǎn)生的部位是
 

(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

(3)蘋果貯藏久了,會(huì)有酒味,其原因是發(fā)生了圖中
 
過(guò)程;請(qǐng)寫出上述過(guò)程反應(yīng)方程式:
 

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