一課題小組在探究“甲細(xì)菌和乙細(xì)菌的生長關(guān)系”時(shí)做了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:把甲細(xì)菌接種到基本培養(yǎng)基上→不產(chǎn)生甲細(xì)菌的菌落;
實(shí)驗(yàn)二:把乙細(xì)菌接種到基本培養(yǎng)基上→不產(chǎn)生乙細(xì)菌的菌落;
實(shí)驗(yàn)三:把甲細(xì)菌和乙細(xì)菌同時(shí)接種到基本培養(yǎng)基上→產(chǎn)生了新的菌落、甲細(xì)菌的菌落和乙細(xì)菌的菌落.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,該課題小組得出了以下結(jié)論:①甲細(xì)菌在代謝中可產(chǎn)生乙細(xì)菌生長必需的物質(zhì)、乙細(xì)菌在代謝中可產(chǎn)生甲細(xì)菌生長必需的物質(zhì);②甲細(xì)菌和乙細(xì)菌間會(huì)產(chǎn)生基因重組導(dǎo)致變異的發(fā)生.
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來繼續(xù)探究結(jié)論①是否科學(xué).
 

 

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來繼續(xù)探究結(jié)論②是否科學(xué).
 

 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題:
分析:根據(jù)題目信息,對(duì)于補(bǔ)充完善型的實(shí)驗(yàn),要注意前后聯(lián)系,分析實(shí)驗(yàn)原理,整體設(shè)計(jì)思路等,然后再進(jìn)行補(bǔ)充和完善.
解答: 解:(1)①②要探究甲細(xì)菌在代謝中可產(chǎn)生乙細(xì)菌生長必需的物質(zhì)、乙細(xì)菌在代謝中可產(chǎn)生甲細(xì)菌生長必需的物質(zhì),可以通過正反實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行,即把甲細(xì)菌接種到培養(yǎng)過乙細(xì)菌的基本培養(yǎng)基上和把乙細(xì)菌接種到培養(yǎng)過甲細(xì)菌的基本培養(yǎng)基上,即可證明.
(2)③④基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,要探究甲細(xì)菌和乙細(xì)菌間會(huì)產(chǎn)生基因重組導(dǎo)致變異的發(fā)生導(dǎo)致其生存,也可以通過正反實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行,即把甲細(xì)菌接種到含有乙細(xì)菌DNA的基本培養(yǎng)基上和把乙細(xì)菌接種到含有甲細(xì)菌DNA的基本培養(yǎng)基上,即可證明.
故答案為:
(1)①把甲細(xì)菌接種到培養(yǎng)過乙細(xì)菌的基本培養(yǎng)基上
②把乙細(xì)菌接種到培養(yǎng)過甲細(xì)菌的基本培養(yǎng)基上
(2)①把甲細(xì)菌接種到含有乙細(xì)菌DNA的基本培養(yǎng)基上
②把乙細(xì)菌接種到含有甲細(xì)菌DNA的基本培養(yǎng)基上
點(diǎn)評(píng):本題主要考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理,意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、大多數(shù)②可以運(yùn)動(dòng)
B、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過性
D、細(xì)胞識(shí)別與①糖蛋白有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因組合中,不可能是由二倍體產(chǎn)生的配子是( 。
A、DdB、YRC、AbD、BCd

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科目:高中生物 來源: 題型:

口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染。茖W(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗(主要成分:該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1),過程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)在上述實(shí)驗(yàn)過程中所涉及的生物技術(shù)工程有
 
、
 
,如圖所示②成功構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,需要用到的工具有
 

(2)⑤過程形成的細(xì)胞具有
 
 特點(diǎn),⑥過程中重要的兩種植物激素是
 
 和
 

(3)⑥培養(yǎng)基中添加
 
可篩選能表達(dá)疫苗的細(xì)胞;檢測(cè)轉(zhuǎn)化成功的蕃茄植株,除檢測(cè)標(biāo)記基因產(chǎn)物外,還可采用
 
 技術(shù)檢測(cè)目的基因在蕃茄體內(nèi)是否轉(zhuǎn)錄.
(4)在該過程中,研究人員首先獲取了目的基因,并采用
 
技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)需要的條件是
 
、酶、ATP、模板;然后構(gòu)建基因表達(dá)載體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)化方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞即完成轉(zhuǎn)化過程
B、Ca2+處理可促使大腸桿菌易于吸收DNA完成轉(zhuǎn)化
C、S型菌的DNA可以促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌
D、基因槍法是單子葉植物中常用的一種基因轉(zhuǎn)化方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

(Ⅰ)限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-.在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn).請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端.
 

(Ⅱ)回答下列有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程、胚胎工程的問題:
(1)在基因工程的具體操作中,源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是:
 
;相同的基因在不同的生物體內(nèi),都能成功表達(dá)出相同的產(chǎn)物,其原因是:
 

(2)基因工程最終獲得成功的標(biāo)志是:
 

(3)在植物組織培養(yǎng)的再分化過程中,若要將愈傷組織誘導(dǎo)出根,則植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度配比應(yīng)為:
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞克隆(克隆培養(yǎng)法)要取得成功的最基本要求是
 
.為提高克隆形成率,還應(yīng)該在培養(yǎng)基中加入
 
 以支持生長.
(5)某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng).培養(yǎng)之前,腫瘤組織必須先用
 
  等處理成單個(gè)細(xì)胞.若開始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞,此腫瘤的細(xì)胞周期約為
 
 h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

納豆是以蒸煮的大豆經(jīng)納豆芽孢桿菌發(fā)酵制得的食品,營養(yǎng)非常豐富.納豆芽孢桿菌能產(chǎn)生一種絲氨酸蛋白酶,又稱為納豆激酶,具有一定的溶纖作用,可用于血栓性疾病的預(yù)防和治療,有廣闊的發(fā)展前景.

(1)納豆芽孢桿菌是細(xì)菌的一種,它主要以
 
的方式進(jìn)行繁殖,大量培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中含有的營養(yǎng)物質(zhì)包括
 

(2)圖1是納豆孢桿菌在人工培養(yǎng)條件下測(cè)得的生長曲線,由圖可1知,0~2h為
 
期,2~10h為
 
期.圖2是在500mL的三角瓶中分別裝入不同量的培養(yǎng)基,接種相同數(shù)量的菌種后測(cè)定的納豆激酶的含量,由圖2可以看出,最佳的裝液量為
 
,裝液量如果太多,培養(yǎng)基中的
 
減少,從而使納豆激酶的產(chǎn)量降低,由此推測(cè),納豆芽孢桿菌的異化作用類型是
 

(3)血栓的主要成分之一是纖維蛋白,在納豆激酶的作用下,可將纖維蛋白水解成短肽和氨基酸,從而達(dá)到溶解血栓的作用.水解生成的氨基酸,在人體內(nèi)除了能用來合成各種組織蛋白,還可以合成一些具有一定生理功能的特殊蛋白質(zhì),如:
 
等激素,或者通過脫氨基作用,含氮部分轉(zhuǎn)變成
 
而排出體外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡圖,請(qǐng)根據(jù)生態(tài)學(xué)知識(shí)回答以下有關(guān)問題.

(1)碳在該草原生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行的.驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量是圖中的箭頭
 
.兔子通過特定的“舞蹈”向同伴傳遞信息.這種信息傳遞的類型是
 

(2)為了控制蟲害,人們?cè)谠摬菰鲜┯昧艘欢康霓r(nóng)藥,則部分農(nóng)藥會(huì)沿著
 
進(jìn)行傳遞,因此,生物所在的
 
越高,農(nóng)藥在其體內(nèi)的積累量就越大.
(3)兔自身生命活動(dòng)所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;狐排出的糞便中仍含有部分能量,這部分能量是
 
(兔或孤)同化的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟.以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含分子Ⅱ的細(xì)菌篩選出來
B、Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過步驟③將目的基因?qū)胫仓?/span>
C、⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合,并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì)
D、①過程的完成在體外進(jìn)行

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