如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含分子Ⅱ的細(xì)菌篩選出來(lái)
B、Ⅲ是農(nóng)桿菌，通過(guò)步驟③將目的基因?qū)胫仓?/span>
C、⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合，并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì)
D、①過(guò)程的完成在體外進(jìn)行
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟，其中①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程；②是將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌細(xì)胞；③是采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫仓辏虎転殡逆�；⑤為tRNA；⑥為mRNA．
解答： 解：A、由圖可知，利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含分子Ⅱ的細(xì)菌篩選出來(lái)，A正確；
B、Ⅲ是農(nóng)桿菌，步驟③是通過(guò)農(nóng)桿菌感染植株進(jìn)而將目的基因?qū)胫仓�，B正確；
C、⑥為mRNA，可與多個(gè)核糖體結(jié)合，同時(shí)翻譯出一種多個(gè)蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，該過(guò)程的完成在體外進(jìn)行，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟圖解，考查基因工程、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一課題小組在探究“甲細(xì)菌和乙細(xì)菌的生長(zhǎng)關(guān)系”時(shí)做了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：把甲細(xì)菌接種到基本培養(yǎng)基上→不產(chǎn)生甲細(xì)菌的菌落；
實(shí)驗(yàn)二：把乙細(xì)菌接種到基本培養(yǎng)基上→不產(chǎn)生乙細(xì)菌的菌落；
實(shí)驗(yàn)三：把甲細(xì)菌和乙細(xì)菌同時(shí)接種到基本培養(yǎng)基上→產(chǎn)生了新的菌落、甲細(xì)菌的菌落和乙細(xì)菌的菌落．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，該課題小組得出了以下結(jié)論：①甲細(xì)菌在代謝中可產(chǎn)生乙細(xì)菌生長(zhǎng)必需的物質(zhì)、乙細(xì)菌在代謝中可產(chǎn)生甲細(xì)菌生長(zhǎng)必需的物質(zhì)；②甲細(xì)菌和乙細(xì)菌間會(huì)產(chǎn)生基因重組導(dǎo)致變異的發(fā)生．
（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來(lái)繼續(xù)探究結(jié)論①是否科學(xué)．
①
 

②
 

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來(lái)繼續(xù)探究結(jié)論②是否科學(xué)．
①
 

②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生體內(nèi)化學(xué)元素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)中的S元素存在于氨基酸的R基中
B、C、H、0、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素
C、同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)，化學(xué)元素種類(lèi)和含量大體相同
D、核酸中的N存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛇體內(nèi)有S種蛋白質(zhì)，20種氨基酸．鼠體內(nèi)有T種蛋白質(zhì)，20種氨基酸．蛇捕食鼠之后，蛇體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)、核酸種類(lèi)及氨基酸種類(lèi)最可能是（　�。�
A、S，1，20
B、S+T，1，20
C、S+T，2，40
D、少于S，2，20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于糖類(lèi)的生理作用的敘述中，不正確的是（　　）
A、核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分
B、葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)
C、淀粉是植物細(xì)胞中重要的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
D、纖維素是動(dòng)物細(xì)胞中重要的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)利用所給的含有大腸桿菌生長(zhǎng)所需各種營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基（分別含32P標(biāo)記的核苷酸和35S標(biāo)記的氨基酸）、大腸桿菌菌液、T2噬菌體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
步驟一：分別取等量含32P標(biāo)記的核苷酸和含35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基裝入兩個(gè)相同培養(yǎng)皿中，并編號(hào)為甲、乙．
步驟二：在兩個(gè)培養(yǎng)皿中接入
 
，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
步驟三：放入
 
，培養(yǎng)一段時(shí)間，分別獲得
 
和
 
的噬菌體．
步驟四：用上述噬菌體分別侵染
 
的大腸桿菌，經(jīng)短時(shí)間保溫后，用攪拌器攪拌、放入離心管內(nèi)離心．
步驟五：檢測(cè)放射性同位素存在的主要位置．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（1）在甲培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌，攪拌、離心后結(jié)果如
 
圖．
（2）在乙培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌，攪拌、離心后結(jié)果如
 
圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提�。捎诎滩〔《荆℉IV）等人類(lèi)感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重．如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．
大致步驟如下：
a．將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛Ｅ咛ゼ?xì)胞，形成重組細(xì)胞①； 
b．取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核，注入去核牛卵細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞②；
c．電脈沖刺激重組細(xì)胞②促使其形成早期胚胎；
d．將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi)，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）步驟a中，獲取的目的基因，在體外可通過(guò)
 
大量擴(kuò)增，在導(dǎo)入雌性奶牛胚胎細(xì)胞前，需構(gòu)建重組DNA，該過(guò)程需要的工具酶是
 
．
（2）步驟b利用的技術(shù)是
 
，胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié)是
 
．
（3）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），培養(yǎng)如下：早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞．在培養(yǎng)過(guò)程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞，用于飼養(yǎng)層的細(xì)胞一般是
 
，為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中，不屬于真核生物的有幾個(gè)（　　）
①噬菌體　 ②藍(lán)球藻　 ③酵母菌　 ④乳酸菌　    ⑤支原體       ⑥衣藻      ⑦念珠藻  
⑧顫藻     ⑨水綿　  ⑩小球藻?葡萄球菌?肺炎雙球菌?青霉菌?黑藻．
A、6B、7C、8D、9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雜交后，出現(xiàn)紅?綠熒光（既有紅色又有綠色熒光）胚胎的原因是親代N的初級(jí)精（卵）母細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交換，導(dǎo)致染色體上的基因重組．若親本產(chǎn)生的重組配子占其全部配子的比例為m，則子代中紅?綠熒光胚胎數(shù)量占胚胎總數(shù)的比例為（　�。�
A、m
B、
m
2
C、
m
3
D、
m
4

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同步練習(xí)冊(cè)答案