歌曲《老鼠愛(ài)大米》唱遍大江南北，大米中的淀粉的基本組成單位是（　�。�
A、麥芽糖B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱；是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡(jiǎn)單化合物；是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱為多聚體．
解答： 解：A、麥芽糖是植物二糖，不是單體，A錯(cuò)誤；
B、淀粉是一種多糖，其基本組成單位是葡萄糖，B正確；
C、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，C錯(cuò)誤；
D、核苷酸是構(gòu)成核酸的基本單位，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查化合物的基本組成單位，首先要求考生識(shí)記糖類、蛋白質(zhì)、核酸的基本單位，在結(jié)合選項(xiàng)作出正確的判斷．要求考生明確多糖的基本組成單位是葡萄糖，核酸的基本單位是核苷酸，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肺炎雙球菌無(wú)線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、線粒體、葉綠體中含有少量遺傳物質(zhì)
C、分泌蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　　）
A、不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類發(fā)生變化
B、使細(xì)胞的數(shù)目和種類增多
C、是細(xì)胞中不同基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài)．甲圖中：①為清水，②為30%的蔗糖溶液）

（1）典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件：①
 
； ②
 
．
（2）比較到達(dá)乙圖狀態(tài)時(shí)①和②處溶液濃度的大�。孩�
 
②（填＜、=、＞）．
（3）丙圖中⑦的名稱為
 
，該細(xì)胞主要通過(guò)
 
作用吸水．
（4）若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中，它將出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，再放入清水中，它又出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（5）若先把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中，過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是細(xì)胞膜具有（　　）
A、選擇透過(guò)性B、呼吸作用
C、一定的流動(dòng)性D、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鑒定蛋白質(zhì)用
 
，呈
 
色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果皮色澤是柑桔果實(shí)外觀的主要性狀之一．現(xiàn)有三株柑桔，其果皮顏色分別    為：植株l黃色、植株2橙色、植株3紅色．為探明柑桔果皮色澤的遺傳特點(diǎn)，科研人員利用三株植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測(cè)定和統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)甲：植株1自交→黃色
實(shí)驗(yàn)乙：植株2自交→橙色：黃色=3：1
實(shí)驗(yàn)丙：植株1×植株3→紅色：橙色：黃色=1：2：1
實(shí)驗(yàn)�。褐仓�2×植株3→紅色：橙色：黃色=3：4：1
分析并回答：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
可以判斷出
 
色是隱性性狀．
（2）若柑桔的果皮色澤由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則植株3的基因型是
 
，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）植株2的基因型是
 
，橙色柑桔還有哪些基因型
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下分離方法正確的是（　�。�
A、無(wú)氮培養(yǎng)基可以用于分離根瘤菌和硝化細(xì)菌
B、單細(xì)胞蛋白可以采用蒸餾、萃取、離子交換等方法進(jìn)行分離提純
C、用不含精氨酸的培養(yǎng)液可分離出能合成精氨酸的突變菌株
D、用2mol/L的NaCl溶液將DNA提取分離出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

此表為某些抗菌藥物及其抗菌作用的原理，下列分析判斷正確的是（　�。�
抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
紅霉素能與細(xì)菌細(xì)胞中的核糖體結(jié)合
利福平抑制敏感型的結(jié)核桿菌的RNA聚合酶的活性
A、青霉素作用后使細(xì)菌因吸水而破裂死亡
B、環(huán)丙沙星可抑制細(xì)菌DNA的復(fù)制過(guò)程
C、紅霉素可導(dǎo)致細(xì)菌蛋白質(zhì)合成過(guò)程受阻
D、利福平能夠抑制RNA病毒逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

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