如圖表示的是細(xì)胞膜具有（　�。�
A、選擇透過(guò)性B、呼吸作用
C、一定的流動(dòng)性D、主動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有流動(dòng)性（膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的）．
2、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)：具有選擇透過(guò)性（可以讓水分子自由通過(guò)，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)）．
解答： 解：據(jù)圖分析，細(xì)胞內(nèi)的生物大分子通過(guò)胞吐的方式運(yùn)輸，說(shuō)明組成細(xì)胞膜的磷脂和蛋白質(zhì)大多數(shù)都是可以運(yùn)動(dòng)的，因此細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在本題的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，區(qū)分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別是藍(lán)藻（A圖）和衣藻（B圖）的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A、B在結(jié)構(gòu)上都具有
 
、
 
、
 
等，由此看出細(xì)胞具有
 
性．但是衣藻屬于真核生物，因?yàn)?div id="u77fhnl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，由此看出細(xì)胞具有
 
 性．
（2）藍(lán)藻有很多種，水體富營(yíng)養(yǎng)化，海水中出現(xiàn)的“
 
”現(xiàn)象就含有很多種此類(lèi)生物．團(tuán)藻、顫藻、念珠藻，屬于藍(lán)藻的是
 
．
（3）藍(lán)藻細(xì)胞中含有
 
和
 
 兩種物質(zhì)，能夠進(jìn)行光合作用，屬于
 
  （自養(yǎng)/異養(yǎng)）型生物．
（4）C圖所示的生物是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他兩種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
；它的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．
（5）真核細(xì)胞內(nèi)染色體的主要成分是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次出現(xiàn)在下圖中1、2、3、5、6部位．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[7]是一種
 
，在[2]
 
中進(jìn)行加工．[1]的功能是
 
．
（2）[7]在[3]
 
中形成成熟蛋白．[5]來(lái)自[
 
]（填標(biāo)號(hào)）．
（3）用標(biāo)號(hào)和箭頭來(lái)表示[7]的運(yùn)輸過(guò)程：
 
．
（4）由此可以看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
和
 
上有一定的連續(xù)性．
（5）[7]的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量由[
 
]
 
供給．這種物質(zhì)排出細(xì)胞的方式叫
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將陰生植物移至強(qiáng)光下，植物迅速發(fā)生萎蔫，此時(shí)比較如圖中①、②、③三個(gè)部位的細(xì)胞液濃度，正確的是（　�。�
A、③＞②＞①
B、①＞②＞③
C、①＞③＞②
D、②＞③＞①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)[
 
]
 
．
（2）若圖甲是線(xiàn)粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 
．b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線(xiàn)．
（3）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示Na+、K+運(yùn)輸?shù)姆謩e是圖中
 
．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖
 
所示曲線(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

歌曲《老鼠愛(ài)大米》唱遍大江南北，大米中的淀粉的基本組成單位是（　�。�
A、麥芽糖B、葡萄糖
C、氨基酸D、核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

王剛同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后，他想知道牛奶中有沒(méi)有蛋白質(zhì)和還原性糖．下面是王剛同學(xué)未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證某品牌牛奶中有沒(méi)有蛋白質(zhì)和還原性糖．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原性糖．
①蛋白質(zhì)+
 
→紫色反應(yīng)
②還原性糖+
 
隔水加熱
 

（3）材料和用具：略
（4）實(shí)驗(yàn)步驟如表：
        試管
步驟		ABCDEF
第一步2mL
牛奶		2mL
牛奶		2mL
蒸餾水		2mL
蒸餾水		2mL蛋白質(zhì)溶液2mL葡萄糖樣液
第二步2mL
NaOH溶液		2mL
斐林試劑		2mL
NaOH溶液		2mL
斐林試劑
第三步隔水加熱3-4滴CuSO4溶液隔水加熱3-4滴CuSO4溶液
結(jié)果？？
（5）A的第三步應(yīng)加入的物質(zhì)是
 
，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
，B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究土壤中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如表，實(shí)驗(yàn)步驟如圖．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g1g10g15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基時(shí)，常采用
 
接種，獲得單菌后繼續(xù)篩選．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后，才能倒掉．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鴨梨醋飲屬綠色健康飲品，既保存了鴨梨中的多種氨基酸、維生素、礦物質(zhì)、有機(jī)酸等營(yíng)養(yǎng)成分又兼具果醋醒酒護(hù)肝、助消化、降低血脂、軟化血管等養(yǎng)生保健功能，深受廣大消費(fèi)者青睞．如圖為鴨梨醋飲的制作流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）若得到的鴨梨汁非常渾濁，解決的方法是
 
．
（2）過(guò)程①所用的微生物是
 
，為了提高該微生物的利用率，最好用
 
法對(duì)其進(jìn)行固定，而固定化酶一般不采用此法，理由是
 
．
（3）過(guò)程②所用的微生物是
 
，其為
 
（填“需氧型”或“厭氧型”）生物，此過(guò)程發(fā)酵溫度需要控制在
 
．
（4）為獲得高純度的果酒，需要對(duì)過(guò)程①所用的微生物進(jìn)行分離和純化，其過(guò)程為：
第一步：配制培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的
 
等基本營(yíng)養(yǎng)成分，原料稱(chēng)重溶解后，需進(jìn)行
 
，然后進(jìn)行滅菌操作，常用的滅菌方法是
 
．
第二步：接種．微生物常用的接種方法有
 
．
第三步：培養(yǎng)．溫度控制在
 
．
第四步：挑選符合要求的菌落．

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同步練習(xí)冊(cè)答案