分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,⑥是軸突末梢,⑦是突觸小體,⑧是線粒體,⑨是突觸小泡.
興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答 解:(1)圖中①是感受器,⑤是效應(yīng)器,③是神經(jīng)中樞.
(2)興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激d點(diǎn),能產(chǎn)生興奮的有c、e.
(3)二氧化碳在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中產(chǎn)生,所以濃度最高處是⑧線粒體中,線粒體的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供 能量(ATP).
(4)在突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào).
(5)神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙中的方式是胞吐,穿過0層膜.
故答案為:
(1)效應(yīng)器 神經(jīng)中樞
(2)c、e
(3)[⑧]線粒體 能量(ATP)
(4)化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào)
(5)0
點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮的傳導(dǎo),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng):淀粉一麥芽糖一葡萄糖一糖原,則下列說法不正確的是
A.此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/p>
B.淀粉和糖原都屬于多糖,都是儲(chǔ)能物質(zhì)
C.此生物一定是植物,因?yàn)轶w內(nèi)有淀粉
D.淀粉一麥芽糖一葡萄糖發(fā)生于消化道內(nèi),葡萄糖一糖原可發(fā)生于肝臟內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一個(gè)DNA分子由一條多核苷酸鏈盤繞而成的螺旋結(jié)構(gòu) | |
B. | 外側(cè)是由磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成的骨架,內(nèi)部是堿基 | |
C. | DNA兩條鏈上的堿基間以氫鍵相連,且A與T配對(duì)、G與C配對(duì) | |
D. | DNA的兩條鏈等長(zhǎng),但是反向平行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于有絲分裂過程的圖是③④⑤ | |
B. | 細(xì)胞①的形成過程:④→③→②→⑥→① | |
C. | 圖①和圖②可能來自于同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 | |
D. | 圖③④⑤⑥中都具有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群具有一定空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 種群密度主要由出生率和死亡率決定 | |
C. | 種群是物種進(jìn)化的單位 | |
D. | 種群密度由自然因素決定,與人為因素?zé)o關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞只能產(chǎn)生一種生殖細(xì)胞 | |
B. | 性腺中可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞 | |
C. | 能夠發(fā)生基因重組的是乙 | |
D. | 甲、乙、丙中都有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),需要適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)、氧氣和pH | |
B. | 植物的組織培養(yǎng)過程中不需要光 | |
C. | 不同植物進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),所需的溫度有所不同 | |
D. | 由外植體形成幼苗的過程中,培養(yǎng)基中有機(jī)物的總量會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞合成ATP、核酸、核糖等物質(zhì)時(shí)均需要磷酸鹽 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 哺乳動(dòng)物的細(xì)胞不能合成蔗糖,但可以合成乳糖 |
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