20．取二倍體水稻葉肉細(xì)胞和花粉粒分別培養(yǎng)成植株甲和植株乙（如圖所示）．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．過(guò)程①和過(guò)程②中細(xì)胞分裂時(shí)均無(wú)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
B．過(guò)程①中細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)斷裂使染色體數(shù)目加倍，過(guò)程②中細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)斷裂使DNA數(shù)目加倍
C．過(guò)程①體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性，過(guò)程②體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性
D．植株甲花蕊中減數(shù)分裂過(guò)程正常，植株乙花蕊中減數(shù)分裂異常

分析 分析題圖：過(guò)程①中是將植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，獲得的植株仍為二倍體；過(guò)程②中是將植物花粉離體培養(yǎng)，獲得的植株為單倍體．

解答 解：A、過(guò)程①和過(guò)程②中細(xì)胞分裂方式均為有絲分裂，因此均無(wú)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象，A正確；
B、過(guò)程①中細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)斷裂使染色體數(shù)目加倍，過(guò)程②中細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)斷裂也使染色體數(shù)目加倍，DNA含量不變，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)程①體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性，過(guò)程②體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性，C正確；
D、植株甲為正常二倍體，其花蕊中減數(shù)分裂過(guò)程正常，植株乙為單倍體，其花蕊中減數(shù)分裂異常，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、條件及過(guò)程等，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

兩株高莖豌豆雜交，F(xiàn)1中既有高莖又有矮莖，選擇F1中高莖豌豆讓其全部自交，則自交后代性狀分離比為（ ）

A．3：1 B．1：1 C．9：6 D．5：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列科學(xué)研究過(guò)程中，采用的核心技術(shù)相同的一組是（　�。�
①研究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌
②研究人鼠細(xì)胞融合證明細(xì)胞膜的流動(dòng)性
③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④建構(gòu)種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型．
A．①②③④B．①③C．②④D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
Ⅰ．圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖．

（1）從反射弧的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器的一部分（效應(yīng)器）．激素d能作用于肝細(xì)胞，且能促進(jìn)血糖升高，則激素d能使血糖升高的機(jī)理是肝糖原分解（脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化）．
（2）下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似，由此推斷激素b的分泌受到激素a和激素c（填“激素”）的調(diào)控．
Ⅱ．為探究2，4-D溶液濃度對(duì)月季枝條生根的影響，預(yù)實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．

（3）由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4-D溶液濃度的范圍是10-11mol•L-1～10-10mol•L-1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果能（能，不能）體現(xiàn)兩重性．
（4）圖三表示植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用和抑制作用的關(guān)系，曲線(xiàn)上H點(diǎn)表示此濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)效果最明顯，曲線(xiàn)上C點(diǎn)表示此濃度的生長(zhǎng)素既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)．若某植物水平放置，莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m，則近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是大于m小于2m．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在一個(gè)細(xì)胞周期中，以下變化可能發(fā)生于同一時(shí)期的是（　�。�
A．DNA分子的復(fù)制和染色體數(shù)目加倍B．染色單體形成和細(xì)胞板的出現(xiàn)
C．著絲點(diǎn)的分裂和染色單體出現(xiàn)D．核膜的消失和紡錘體的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．人體內(nèi)激素圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，圖2為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖2中的乙、丙器官分別是垂體、甲狀腺．
（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白．向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后，溶液會(huì)變紫色的是a、b．三種激素中能口服的是激素c，在人體內(nèi)分布最廣的是激素c的靶細(xì)胞．（以上三個(gè)空填字母）
（3）若已知大白鼠體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值，為判定導(dǎo)致這種狀況的病變器官是甲還是乙，技術(shù)人員采取了如下方案：抽取大白鼠的血液，檢測(cè)其中激素a（用字母表示）的含量，若該激素含量偏高，說(shuō)明病變的器官是乙．
（4）Ⅰ型糖尿病由胰島 B 細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B 細(xì)胞的抗體和效應(yīng) T 細(xì)胞． 據(jù)此推測(cè)：Ⅰ型糖尿病是由遺傳物質(zhì)（基因）決定的、針對(duì)胰島 B細(xì)胞的一種自身免疫��；胰島 B 細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫（填“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”或“細(xì)胞免疫和體液免疫”）導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命體系，它的邊界是（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．適當(dāng)增加草原生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度可有效提高其抵抗力穩(wěn)定性
B．一個(gè)完善的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得物質(zhì)和能量補(bǔ)給，就能長(zhǎng)期維持其正常功能
C．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散成單個(gè)后再將它們混合在一起培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合．那么與此現(xiàn)象有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞膜上的脂雙層
C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞膜上的糖被

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