農(nóng)民經(jīng)常要在水稻田里去除稗草，這樣做的目的是有利于（　�。�
A、保持物種的純度
B、調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系
C、促進(jìn)能量的循環(huán)利用
D、維持生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：水稻和稗草都是生產(chǎn)者，它們之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光、水分、空氣，礦物質(zhì)等．
解答： 解：農(nóng)民種植水稻的目的是使最大限度的流向水稻，獲得更高的產(chǎn)量，以提供給人類(lèi)食用．而水稻和稗草都是生產(chǎn)者，它們之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光、水分、空氣，礦物質(zhì)等，且在相同條件下稗草的生長(zhǎng)和發(fā)育比水稻快得多．因此設(shè)法清除稗草，有助于提高水稻的產(chǎn)量． 
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一片菜地里，菜葉上有許多蚜蟲(chóng)、菜青蟲(chóng)，地里有蟾蜍，土壤里有蚯蚓、細(xì)菌等生物．這些生物共同組成了（　　）
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、食物鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的主要循環(huán)形式是CO2
B、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
C、物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間
D、無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)果樹(shù)進(jìn)行壓條時(shí)，需要把壓條樹(shù)皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會(huì)迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、剝?nèi)σ陨享斞坎粫?huì)再產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度升高
C、剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低
D、剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表是一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)種群（存在著營(yíng)養(yǎng)關(guān)系）的能量調(diào)查，如圖是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析，其中不能與表中數(shù)據(jù)相符合的是（　�。�
種群 甲 乙 丙 丁 戊
能量（107kJ?m-2） 2.50 13.30 9.80 0.28 220.00

①該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈
②生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔
③該生系系統(tǒng)中乙與丙可能的關(guān)系示意圖
④該生態(tài)系統(tǒng)中除去甲和丁后，乙與丙可能的關(guān)系示意圖．
A、②③B、①③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通小麥中有高稈抗�。═TRR）和矮稈易感病（ttrr）兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：

下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，除哪項(xiàng)外，其余都是正確的（　�。�
A、A組、B組和C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B、A組和B組都利用雜交的方法，目的是一致的
C、F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn)
D、C組r射線(xiàn)要處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)染色體數(shù)目檢查，有助于診斷下列哪些先天性疾病（　�。�
A、性腺發(fā)育不良
B、先天性愚型
C、貓叫綜合征
D、青少年型糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

（2）下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是
 
（多選）．
A．使廢物資源化                  B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量，有利于環(huán)境保護(hù)
C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)    D．人占有主導(dǎo)地位，是其他生物生存的基礎(chǔ)
（3）細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)中可能屬于
 
．在建立該生態(tài)系統(tǒng)以前，在炎熱的夏天，魚(yú)塘水體會(huì)變綠、發(fā)臭．從生物因素分析，水變綠的原因是
 
，發(fā)臭的原因是
 
．
（4）如圖表示在一定時(shí)間內(nèi)，農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化，在圖中B點(diǎn)時(shí)，蚯蚓種群的年齡組成屬于
 
型．如果環(huán)境條件發(fā)生改變，該K值
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)敘述不正確的是（　�。�
A、為了盡量延長(zhǎng)新鮮水果的貯藏時(shí)間，貯藏條件最好是低O2、適當(dāng)?shù)臐穸�、零上低溫和無(wú)乙烯
B、在一枚葉片從幼到老的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，其礦質(zhì)元素可雙向運(yùn)輸
C、提高農(nóng)田的光照強(qiáng)度，增大田間的晝夜溫差均是提高作物產(chǎn)量的重要措施
D、利用魚(yú)垂體的提取物可促使雌魚(yú)排卵，因?yàn)榇贵w含有促性腺激素

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