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對果樹進行壓條時，需要把壓條樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝圈以下的側芽會迅速發(fā)育成側枝，這是因為（　�。�
A、剝圈以上頂芽不會再產生生長素
B、剝圈以下的側芽部位生長素濃度升高
C、剝圈以下的側芽部位生長素濃度降低
D、剝圈以上的側芽部位生長素濃度降低
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的運輸是極性運輸，即從形態(tài)學上端向下端運輸；生長素的作用具有兩重性，在較低濃度范圍內生長素促進生長，在高濃度范圍內生長素抑制生長；植物的頂端優(yōu)勢就是植物生長素作用的兩重性特點的重要體現(xiàn)．
解答： 解：對果樹進行壓條時，需要把壓條樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后，頂端產生的生長素不能向下端運輸，側芽部位生長素濃度降低，頂端優(yōu)勢解除，因此剝圈以下的側芽會迅速發(fā)育成側枝．
A、剝圈后頂芽產生的生長素不變，A錯誤；
B、剝圈后頂芽產生的生長素不會運輸?shù)絼內ο聜妊坎课�，側芽生長素濃度降低，B錯誤；
C、由B項可知，C正確；
D、由A、B分析可知，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是生長素作用的兩重性，生長素的極性運輸，利用生長素作用的兩重性和生長素極性運輸?shù)慕忉屔a生活中的現(xiàn)象是本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

被子植物個體發(fā)育的起點是（　�。�
A、種子B、受精卵C、胚D、胚乳

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用高倍鏡觀察裝片的步驟是（　�。�
①轉動轉換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡；
②在低倍鏡下找到目標； 
③將目標移到視野中央；  
④調節(jié)細準焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜、物像清晰為止．
A、②③①④B、③①②④
C、②①④③D、③④②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生用顯微鏡觀察裝片時，見視野中有甲、乙、丙三異物．為判斷異物的位置，他先轉動目鏡，見甲異物動，然后轉換物鏡，三異物仍存在．據(jù)此，三異物可能在（　�。�
A、目鏡和物鏡
B、物鏡和反光鏡
C、目鏡和反光鏡
D、目鏡和裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于反射弧的敘述，錯誤的是（　�。�
A、感受器主要指傳入神經末梢
B、效應器主要指傳出神經末梢
C、感受器能將特定的刺激變成神經沖動
D、脊髓有排尿反射的神經中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察材料時發(fā)現(xiàn)有異物，如果調節(jié)轉換器，異物沒有隨物鏡的調換而移動，則說明異物可能在（　�。┥希ㄓ脠D中的編號回答）
A、5B、4C、3D、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

農民經常要在水稻田里去除稗草，這樣做的目的是有利于（　�。�
A、保持物種的純度
B、調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系
C、促進能量的循環(huán)利用
D、維持生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面①～⑤是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟．在顯微鏡下要把下面圖甲視野中的物像“E”，轉換為圖乙狀態(tài)，其正確的操作步驟是（　�。�
①轉動粗調節(jié)器   ②調節(jié)光圈   ③轉動細調節(jié)器
④轉動轉換器     ⑤移動標本．
A、①→④→⑤→③
B、①→④→②→③
C、⑤→①→④→③
D、⑤→④→②→③

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義是（　�。�
A、體溫維持相對恒定
B、體液的pH保持相對穩(wěn)定
C、滲透壓處于相對平衡
D、機體進行正常生命活動的必要條件

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