4．圖中A～E是從幾種生物細胞中分離出來的五種細胞器，①～④是從這些細胞器中分離出來的四種有機物．請分析回答下列問題：

（1）同時具有A、B、C、D、E這五種細胞器的生物在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)任的角色是生產(chǎn)者．胰島B細胞與其他沒有分泌功能的細胞相比較，一定含有較多的細胞器是[B]]高爾基體．合成脂質(zhì)的細胞器是[D]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）光合作用過程中物質(zhì)①主要吸收紅光、藍紫光，蛋白質(zhì)的合成過程中物質(zhì)②的作用是識別并轉(zhuǎn)運氨基酸．
（3）物質(zhì)④的名稱是五肽，一分子該物質(zhì)徹底水解產(chǎn)生3種氨基酸．
（4）細胞器A中生成的③作用是作為生命活動的直接能源物，細胞器C中生成③的場所是囊狀結(jié)構(gòu)薄膜（基粒）．

分析 分析題圖可知，A是線粒體，B是高爾基體，C是葉綠體，D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，E是中心體；①是葉綠素分子，②是tRNA，③是ATP的結(jié)構(gòu)，④是肽鏈．

解答 解：（1）圖中A是線粒體、B是高爾基體、C是葉綠體、D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、E是中心體，其中線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)普遍分布于動植物細胞中，而葉綠體只分布在綠色植物細胞中，中心體只分布在低等植物和動物細胞中，所以同時具有A、B、C、D、E這五種細胞器的生物是低等植物，屬于生產(chǎn)者．高爾基體和細胞分泌物形成有關(guān)，若圖甲為人的胰島B細胞，與其他沒有分泌功能的細胞相比較，該圖中數(shù)目一定較多的細胞器是高爾基體，脂質(zhì)的合成場所是滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）由圖可知物質(zhì)①含有Mg元素，是葉綠素分子，主要吸收紅光、藍紫光．物質(zhì)②具有明顯的“三葉草”結(jié)構(gòu)，是tRNA，其功能是識別密碼子并運載特定的氨基酸．
（3）物質(zhì)④含有4個肽鍵，所以該物質(zhì)是由5個氨基酸分子脫水縮合而成的五肽，水解能產(chǎn)生4種（根據(jù)R基判斷）氨基酸分子．
（4）物質(zhì)③為ATP，是生命活動的直接能源物質(zhì)．光合作用光反應(yīng)階段能產(chǎn)生ATP，場所是葉綠體類囊體薄膜（基粒）．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者[B]高爾基體[D]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（2）紅光、藍紫光（答全給分）    識別并轉(zhuǎn)運氨基酸   
（3）五肽    3
（4）作為生命活動的直接能源物質(zhì)    囊狀結(jié)構(gòu)薄膜（基粒）

點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)、細胞器的功能、色素和轉(zhuǎn)運RNA的功能、氨基酸的脫水縮合、ATP的結(jié)構(gòu)簡式、光合作用等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于免疫的敘述正確的是（　�。�
A．艾滋病屬于自身免疫病
B．細胞免疫可將侵入細胞內(nèi)的病毒徹底消滅
C．B細胞和T細胞的形成均不需要抗原刺激
D．與體液免疫有關(guān)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體和溶酶體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有4個純合南瓜品種，其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個表現(xiàn)為長形（長）。用這4個南瓜品種做了3個實驗，結(jié)果如下:實驗1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤︰圓︰長=9︰6︰1

實驗2：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤︰圓︰長=9︰6︰1

實驗3：用長形品種植株的花粉分別對上述雜交組合的F1植株授粉，

其后代中扁盤：圓：長均等于1︰2︰1。綜合上述實驗結(jié)果，請回答：

（1）南瓜果形的遺傳受_________對等位基因控制，且遵循________________定律。

（2）若果形由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則圓形的基因型應(yīng)為____________________，扁盤的基因型為___________________，長形的基因型應(yīng)為___________________。

（3）為了驗證（1）中的結(jié)論，可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中扁盤果實的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系。觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上有1/9的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤，有_______的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤︰圓=1︰1，有_____的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為_______________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（ ）

A．孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交

B．孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C．孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合

D．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，控制細胞產(chǎn)生PG，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏�？茖W(xué)家將抗PG基因?qū)敕鸭毎�，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉(zhuǎn)基因番茄。請運用所學(xué)知識回答下列問題：

（1）該實驗中的目的基因是__________。若實驗操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子也含有啟動子，則該基因取自__________文庫�；蚬こ滩僮鞯暮诵牟襟E是____________。

（2）將含有目的基因的番茄細胞培養(yǎng)為番茄植株需借助__________技術(shù)，由細胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為_______________。

（3）抗PG基因是PG基因的反義基因，推測轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保鮮時間長的原因為：抗PG基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的____________互補，形成了____________，阻斷了基因表達的__________過程，因此番茄細胞就不能產(chǎn)生_______________。

（4）運載體Ti質(zhì)粒中含有__________序列，可以將目的基因整合到宿主細胞的染色體上。若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3:1，則可推測目的基因整合到了_______________。

A．一對同源染色體的一條上 B．一對同源染色體的兩條上

C．兩條非同源染色體上 D．線粒體中的DNA上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．人類各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一是原癌基因．其突變后表達的產(chǎn)物是G蛋白．當(dāng)細胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長因子結(jié)合后，G蛋白將信號經(jīng)圖中的過程①形成轉(zhuǎn)錄激活劑，激活劑激活、啟動過程②③，形成大量物質(zhì)D，導(dǎo)致細胞周期啟動并過度分裂．（圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示生理過程）
（1）癌細胞的特點是無限增殖；細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變；細胞表面糖蛋白減少，黏性降低，易轉(zhuǎn)移（至少答2點）．過程②、③合稱為基因的表達．
（2）G蛋白與GTP作用后獲取能量，變?yōu)檗D(zhuǎn)錄激活劑．GTP與ATP都是能源物質(zhì)，參照ATP的命名方法，請寫出GTP的中文名稱：三磷酸鳥苷（鳥苷三磷酸、鳥嘌呤核苷三磷酸）．
（3）圖中所示過程中，需要解旋酶的過程是⑤（或②⑤）．
（4）原癌基因在細胞分裂過程中的作用是調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程．
（5）分析原癌基因，一般需要PCR擴增原癌基因．下列物質(zhì)是PCR擴增所必需的物質(zhì)有（可多選）ABEF．
A．dTTP、dGTP、dCTP、dATP   B．引物
C．游離的核糖核苷酸          D．mRNA
E．DNA模板                  F．耐高溫的DNA聚合酶
G．解旋酶                    H．RNA聚合酶
（6）突變的原癌基因在人體中表達的蛋白質(zhì)與通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)將突變的原癌基因轉(zhuǎn)入細菌中合成的蛋白質(zhì)，它們的氨基酸序列相同，原因是所有生物共用一套密碼子．
（7）根據(jù)圖中的信息，從信息傳遞的角度提出一種抑制癌細胞增殖的方法．破壞細胞膜表面的酪氨酸激酶受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述，正確的是（　�。�
A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強
B．該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒有設(shè)計對照實驗
C．用龍膽紫對細胞進行染色后，觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象一定更明顯
D．在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞，滴加清水后均能復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．細胞分裂和分化是機體生長發(fā)育的基礎(chǔ)．下列有關(guān)細胞分裂和分化敘述，不正確的是（　�。�
A．細胞分裂的根本目的是平分遺傳物質(zhì)
B．動植物細胞分裂時，紡錘體的形成和細胞質(zhì)的分開不同
C．胡蘿卜葉肉細胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性
D．癌細胞的無限增殖與細胞的畸形分化有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物．
（1）丙代表分解者，碳從無機環(huán)境進入生物群落主要是通過[]的作用完成的．
（2）寫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．
（4）A與B之間的信息傳遞方式除物理信息、化學(xué)信息外，還有行為信息等方式．
（5）負(fù)反饋調(diào)節(jié)是該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
（6）碳在甲、乙、丙之間主要是以有機物的形式進行傳遞的．

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