10．取等量植物A和植物B的葉片置于密封透明裝置中，在適宜條件下逐漸增強光照，測得密封裝置內(nèi)氧氣釋放速率如下表所示，以下對該實驗的相關(guān)分析正確的是（　　）
光強（mol光子/m2•s）0102550100250500600
放氧速率
（μmolO2/m2•s）		A葉片-20-10-5-16152835
B葉片-2-0.51.536101211
A．若以CO2的吸收速率為指標(biāo)來表示兩種植物的光合作用速率，則得到的相應(yīng)數(shù)值應(yīng)該和上表相同
B．當(dāng)光照強度為500mol光子/m2•s時，制約植物A和植物B葉片的光合作用強度主要環(huán)境因素均為CO2的濃度
C．當(dāng)光照強度超過100mol光子/m2•s后，A植物的光合速率開始大于B植物，說明A植物更適合在強光環(huán)境中生活
D．當(dāng)光照強度為50mol光子/m2•s時，A植物中能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體，而B植物能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：光照強度為0時，植物只進行呼吸作用，且A植物的呼吸速率為20mol光子/m2s，B植物的呼吸速率為2mol光子/m2s．氧氣的釋放速率代表凈光合速率，凈光合速率=實際光合速率-呼吸速率．

解答 解：A、根據(jù)光合作用反應(yīng)式可知，光合作用過程中消耗的CO2量與釋放的O2量相等，所以若以CO2的吸收速率為指標(biāo)來表示兩種植物的光合作用速率，則得到的相應(yīng)數(shù)值和上表相同，A正確；
B、光照強度為0～600mol光子/m2s，隨著光照強度的增強，光合作用速率逐漸加快，因此當(dāng)光照強度為500mol光子/m2s時，制約植物A光合作用強度的主要環(huán)境因素為光照強度，B錯誤；
C、實際光合速率=呼吸速率+凈光合速率，因此光照強度從10mol光子/m2s開始時，A植物的光合速率就已經(jīng)開始大于B植物，C錯誤；
D、當(dāng)光照強度為50mol光子/m2s時，A植物和B植物都同時進行光合作用和呼吸作用，因此A植物和B植物能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器都有線粒體和葉綠體，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結(jié)合圖表，綜合考查光合作用和呼吸作用，要求考生識記光合作用和呼吸作用的具體過程，掌握影響光合速率和呼吸速率的環(huán)境因素，明確表中氧氣釋放量表示凈光合速率，再結(jié)合表中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示酵母菌在葡萄糖溶液中發(fā)酵時，某些物質(zhì)的量變化。以下有關(guān)描述錯誤的是（ ）

A．d表示葡萄糖的消耗量，則b為無氧呼吸產(chǎn)生酒精的量

B．消耗等量的葡萄糖d，無氧呼吸放出CO2量為b，有氧呼吸放出的CO2量為a

C．消耗葡萄糖量為b時，放出的CO2量和吸收O2量分別是a和c

D．酵母菌進行乳酸發(fā)酵時，消耗葡萄糖量為d，產(chǎn)生乳酸量為b

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

通過實驗研究溫度對a、b、c三種酶活性的影響，結(jié)果如下圖。下列說法正確的是( )

A．c酶的最適溫度為36℃左右

B．當(dāng)溫度為任何固定值時，酶的用量都會影響實驗結(jié)果

C．若溶液的pH升高，則曲線b的頂點上移

D．該實驗中有兩個自變量，因變量只有一個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在植物的葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是（ ）

A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 B．線粒體和葉綠體

C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是白化病（a）和色盲（b）的遺傳系譜圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）若7和8再生一個小孩，兩病都沒有的幾率是$\frac{9}{16}$；兩病都有的幾率是$\frac{1}{16}$．
（2）若7和8再生一個男孩，兩病都沒有的幾率是$\frac{3}{8}$；兩病都有的幾率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進行
B．光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用
C．光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
D．光合作用和呼吸作用總是同時進行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖一為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的代謝過程．圖二表示在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株蕃茄，CO2充足，測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖一中Y代表丙酮酸．進行②過程的場所是葉綠體基質(zhì)，[H]在②過程中的作用是還原C3．
（2）圖二中，6-8h間，容器內(nèi)的O2含量上升，植株干重增加．9-10h間，光合速率迅速下降，推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照強度．
（3）圖二中，若在8h時，將容器置于冰浴中，呼吸速率將會出現(xiàn)的變化是呼吸速率下降，其原因是相關(guān)酶的活性因降溫而下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某校生物興趣小組想設(shè)計兩個實驗：
實驗1：探究某人是否患有糖尿��；
實驗2：證明血漿中存在葡萄糖．
現(xiàn)提供：新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等．
回答下列問題：
（1）在實驗過程中，上述兩個實驗均需要增加的一種試劑是斐林試劑，實驗原理：葡萄糖（還原糖）與斐林試劑在水浴加熱的條件下能出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（2）實驗2比實驗1復(fù)雜，其原因是血漿有顏色，會對實驗結(jié)果造成影響，需要對血漿先進行處理．
（3）實驗1預(yù)測：
①試管中無磚紅色沉淀生成，說明此人沒有患糖尿病．
②試管中有磚紅色沉淀生成，出現(xiàn)該現(xiàn)象可能的原因是：此人可能患有糖尿病或此人一次性攝入過多的糖類．
（4）實驗2的實驗步驟及觀察到的現(xiàn)象：
①步驟1：取5mL加有檸檬酸鈉的健康人血，用離心機離心，獲得上清液；
步驟2：取上清液，加入斐林試劑，水浴加熱．
②現(xiàn)象：試管中出現(xiàn)了磚紅色沉淀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．孟德爾運用科學(xué)的研究方法，成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．
（1）孟德爾選用豌豆為試驗材料，是因為豌豆品種間的相對性狀穩(wěn)定且易區(qū)分，而且是閉花受粉植物．
（2）研究性狀遺傳時，孟德爾是從一對相對性狀到多對相對性狀進行研究的．在處理實驗數(shù)據(jù)時，應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法．
（3）孟德爾在觀察和分析實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象的原因提出了假說，并根據(jù)假說進行演繹推理，之后采用測交法，進行實驗驗證，從而發(fā)現(xiàn)了基因分離規(guī)律和基因自由組合規(guī)律．

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