A、促進(jìn)水分代謝和減小農(nóng)作物與雜草的競(jìng)爭(zhēng) |
B、促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收和減小農(nóng)作物與雜草的競(jìng)爭(zhēng) |
C、降低呼吸作用和促進(jìn)能量流向農(nóng)作物 |
D、降低水分散失和促進(jìn)種間競(jìng)爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2項(xiàng) | B、3項(xiàng) | C、4項(xiàng) | D、1項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞里ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí),所需能量均來(lái)自于細(xì)胞呼吸 |
B、植物細(xì)胞里ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí),所需能量均來(lái)自于光能 |
C、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化,使能量通過(guò)ATP在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間流通 |
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化,物質(zhì)的變化是可逆的,能量的變化是不可逆的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲方案合理 |
B、乙方案合理 |
C、兩方案都合理 |
D、兩方案都不合理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、成正比 |
B、成反比 |
C、低濃度時(shí)成正比,高濃度時(shí)成反比 |
D、高濃度時(shí)成正比,低濃度時(shí)成反比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不消耗能量的運(yùn)輸方式一定為被動(dòng)運(yùn)輸 |
B、消耗能量的運(yùn)輸方式一定是主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、順濃度梯度的運(yùn)輸方式一定為自由擴(kuò)散 |
D、需要載體蛋白協(xié)助的運(yùn)輸方式一定為協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞 |
B、圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式也可以逆濃度梯度進(jìn)行 |
C、甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn) |
D、嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過(guò)程中,非等位基因的自由組合 |
B、正常情況下雌配子較雄配子體積大,所以要選大小兩種小球 |
C、甲乙兩個(gè)小桶內(nèi)小球數(shù)量可以不相等 |
D、統(tǒng)計(jì)20次,小球組合中AA、Aa、aa的數(shù)量應(yīng)為5、10、5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞和個(gè)體 | B、細(xì)胞 |
C、個(gè)體 | D、種群和群落 |
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