下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、基因可以決定性狀
B、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
D、蛋白質(zhì)的功能可以控制性狀
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：基因控制生物性狀的兩種方式：一是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀；而是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．
解答： 解：A、基因是遺傳物質(zhì)的功能單位，可以通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯決定性狀，A正確；
B、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而不是直接控制性狀，B正確；
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血癥，C正確；
D、基因控制蛋白質(zhì)的合成，蛋白質(zhì)的功能可以影響生物的性狀但不能控制性狀，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：
（1）甲圖中e和a分別表示的結(jié)構(gòu)依次是
 
，
 
，它們共同組成
 
．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫
 
，它包括
 
，
 
，
 
三部分．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的，即只能從乙圖結(jié)構(gòu)中的
 
傳導(dǎo)到
 
．當(dāng)發(fā)生反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
；刺激b處，肌肉
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異主要是由R基的不同引起的
B、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
C、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基（m＞n），則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中的氨基數(shù)為m-n
D、甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽一定是一種二肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境中各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
B、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制
C、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
D、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運(yùn)行是維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖中，若三角形表示能量金字塔，即越接近其頂端的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在單位時(shí)間內(nèi)獲得的能量就越多
B、若如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)，則該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落兩大部分
C、若需對(duì)圖中土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度進(jìn)行研究，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查
D、若想篩選出土壤中的纖維素分解菌，可用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)以及用剛果紅染色法篩選

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B、漿細(xì)胞通過(guò)胞吐作用分泌抗體
C、吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞
D、血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體免疫系統(tǒng)中的B細(xì)胞和T細(xì)胞（　�。�
A、都能參與特異性免疫過(guò)程
B、在同一個(gè)體中核DNA攜帶的遺傳信息不同
C、都能識(shí)別抗原并產(chǎn)生抗體
D、成熟的場(chǎng)所相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與海帶細(xì)胞從海水中吸收碘沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A、細(xì)胞的死活
B、細(xì)胞中的ATP
C、細(xì)胞膜上運(yùn)載碘的載體
D、海水中碘的濃度高低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞膜所具有的特性（　　）
A、流動(dòng)性B、選擇透過(guò)性
C、全透性D、半透性

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