下列敘述中,與減數(shù)分裂有關(guān)而與有絲分裂無關(guān)的是( 。
A、分裂過程中出現(xiàn)染色體和紡錘體的變化
B、姐妹染色單體相同位置上的基因?yàn)榈任换?/span>
C、四分體的非姐妹染色單體可能發(fā)生交叉互換
D、染色體的某一片段移接到非同源染色體上
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).
解答: 解:A、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都會(huì)出現(xiàn)染色體和紡錘體的變化,A錯(cuò)誤;
B、若發(fā)生基因突變,有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,姐妹染色單體相同位置上的基因均可能為等位基因,B錯(cuò)誤;
C、四分體的非姐妹染色單體之間交叉互換只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,C正確;
D、染色體的某一片段移接到非同源染色體上屬于易位,既可能發(fā)生在有絲分裂過程中,也可能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示各行為發(fā)生的時(shí)期,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

由堿基A、C和T可以組成的核苷酸種類是( 。
A、8種B、5種C、7種D、3種

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問題:
(1)將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中,分別測(cè)得其無氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量,獲得如圖所示結(jié)果.

①請(qǐng)寫出水稻無氧呼吸的方程式.
 

②若水稻秧苗長時(shí)間被水淹沒,易發(fā)生爛秧現(xiàn)象.請(qǐng)簡要說明導(dǎo)致爛秧的原因:
 

③當(dāng)外界氧濃度為6%時(shí),CO2釋放量的相對(duì)值為0.7,而O2吸收量的相對(duì)值為0.3.若此種狀態(tài)下無氧呼吸過程消耗n摩爾葡萄糖,則其有氧呼吸過程消耗的葡萄糖約為
 
摩爾.
④請(qǐng)?jiān)趫D中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線.
(2)在利用酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的生產(chǎn)過程中,前期總是向發(fā)酵罐內(nèi)通氣,以利于酵母菌的繁殖,此階段酵母菌的繁殖方式主要是
 

(3)高等動(dòng)物和人在某些情況下,由于組織缺氧,它們所需要的能量可以通過無氧呼吸來提供,其無氧呼吸的產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在目前已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中,許多元素都存在同位素,且大多具有放射性.放射性同位素示蹤技術(shù)在生產(chǎn)、生活和科研中有著十分廣泛的用途.試回答下列問題:
(1)請(qǐng)你為下面的實(shí)驗(yàn)選擇恰當(dāng)?shù)姆派湫酝凰兀?br />①18O     ②14C     ③15N    ④32P    ⑤35S     ⑥3H
科學(xué)家在探究噬菌體的遺傳物質(zhì)的過程中,用
 
標(biāo)記一部分噬菌體的蛋白質(zhì),用
 
標(biāo)記另一部分噬菌體的DNA,最終探明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是它的DNA,不是它的蛋白質(zhì).
建議的答案DNA分子
輕氮型中間型重氮型
A3/41/4--
B1/43/4--
C--1/21/2
D1/21/2--
(2)把培養(yǎng)在環(huán)境中的細(xì)菌,轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于細(xì)菌繁殖一代的時(shí)間,然后移回原來環(huán)境(14N)中培養(yǎng)相當(dāng)于細(xì)菌繁殖兩代的時(shí)間后,對(duì)子代細(xì)菌的DNA進(jìn)行分析,結(jié)果應(yīng)是表中的
 
 
(3)如圖表示為了研究光合作用而設(shè)計(jì)的裝置的一部分,甲、乙試管中分別培養(yǎng)有單細(xì)胞綠藻.為甲提供帶18O標(biāo)記的二氧化碳(C18O2)和普通的水,為乙提供普通的二氧化碳和帶18O標(biāo)記的水(H218O).在適宜的光照條件下,很快測(cè)得甲釋放O2,而乙釋放18O2.經(jīng)過一段較長的時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)甲裝置也釋放出18O2,其原因是
 

(4)把菜豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一小時(shí)后測(cè)定表明,幼苗各部分都含32P.然后將該幼苗移到不含P的培養(yǎng)液中,數(shù)天后32P將
 
 
A.不在新生的莖葉中            B.主要在新生的莖葉中
C.主要在老的莖葉中            D.主要在老的根中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子的多樣性和特異性是由下列哪項(xiàng)決定的( 。
A、多核苷酸鏈
B、DNA主鏈的穩(wěn)定性
C、堿基對(duì)的不同排列順序
D、DNA規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雄果蠅僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過程中染色體未正常分離,產(chǎn)生了不含性染色體的配子,原因不可能是( 。
A、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
B、X、Y染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
C、X染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
D、Y染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圓形濾紙的中央,點(diǎn)上綠葉色素的提取液進(jìn)行層析,隨著層析液從濾紙的中央向四周擴(kuò)散,形成四個(gè)色素環(huán)帶,排在最里圈的色素是( 。
A、橙黃色B、黃綠色
C、藍(lán)綠色D、黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序有關(guān)
B、脫氧核糖核酸是染色體的主要成分
C、細(xì)胞膜上的糖蛋白與信息傳遞有密切關(guān)系
D、乳糖和淀粉是動(dòng)物細(xì)胞中重要的二糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞分裂過程中,可發(fā)生于同一時(shí)期的是( 。
A、細(xì)胞板的出現(xiàn)與紡錘體的形成
B、著絲點(diǎn)的分裂和非同源染色體的自由組合
C、染色體數(shù)目加倍和染色單體的形成
D、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

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