分析 分析甲圖:A表示細胞增殖,該過程會使細胞數目增多,但細胞種類不變;B表示細胞分化過程,該過程會導致細胞種類增多,但不會增加細胞數目.
分析乙圖:乙圖細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:(1)甲圖中A、B分別是細胞數目增多和形態(tài)改變,說明其分別是細胞增殖和細胞分化.
(2)甲圖中b、c、d、e細胞都是由a細胞分裂、分化而來的,所以遺傳物質相同.
(3)不同細胞功能不同的內因是基因的選擇性表達,血紅蛋白基因只在紅細胞中才表達,在其他細胞中控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關閉狀態(tài).因此若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能合成血紅蛋白.
(4)植物細胞能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,說明植物細胞具有全能性.
(5)乙圖中細胞含有8條染色體,①和⑤兩條染色體是經過分裂間期的染色體復制形成的.
故答案為:
(1)細胞增殖 細胞分化
(2)遺傳物質
(3)不能 控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關閉狀態(tài)
(4)全能
(5)染色體復制
點評 本題結合圖解,考查細胞增殖和細胞分化的相關知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質;識記細胞有絲分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中細胞的分裂方式及所處的時期,再結合圖解答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電子顯微鏡下,核糖體呈顆粒狀,游離分布在細胞質基質中 | |
B. | 肺炎雙球菌侵入人體后可利用人體細胞的核糖體合成蛋白質 | |
C. | 藍藻細胞無核仁結構,故不能形成核糖體 | |
D. | 核糖體是氨基酸脫水縮合的場所,在其中形成了肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在果實的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高 | |
B. | 在果實生長發(fā)育至成熟的各個時期,生長素起主導作用 | |
C. | 在果實成熟時,果實中含量升高的激素有乙烯和脫落酸 | |
D. | 在果實生長發(fā)育過程中是多種植物激素共同協(xié)調起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程獲取的卵子如果來源于實驗動物,通?芍苯优c獲能精子在體外受精 | |
B. | ②過程在獲能液中完成后,可以在卵細胞膜和透明帶之間觀察到兩個極體 | |
C. | ③過程細胞在發(fā)育培養(yǎng)液中以有絲分裂增殖,開始出現早期分化 | |
D. | ④過程屬于胚胎移植過程,移植的胚胎應發(fā)育到桑椹胚或囊胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過載體蛋白的物質轉運屬于主動轉運 | |
B. | 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于被動運輸 | |
C. | 胞吐過程一定會產生分泌泡與質膜的融合,此過程需消耗ATP | |
D. | 被細胞胞吞的一定不是自身的細胞或組織 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
1773年,意大利科學家斯帕蘭扎尼通過實驗證明鳥類的胃液中存在著某種化學物質,可以消化瘦肉塊,現在科學表明這種物質是一種酶。婁底市某學校學習興趣小組為了檢測此酶的性質,提取的活雞的胃液,做了如下實驗:取6支大小一樣的潔凈試管,加入經過不同溫度處理的胃液后,再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊,兩小時后觀察現象,記錄如下表。請據表回答問題:
編號 | 加入物 | 條件 | 現象 |
1 | 2mL水+1cm3瘦肉塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
2 | 2mL新鮮胃液+1cm3瘦肉塊 | 室溫 | 瘦肉塊明顯變化 |
3 | 2mL新鮮胃液+1cm3瘦肉塊 | 煮沸后冷卻到室溫 | 無明顯變化 |
4 | 2mL水+1cm3馬鈴薯塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
5 | 2mL新鮮胃液+1cm3馬鈴薯塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
6 | 2mL新鮮胃液+1cm3馬鈴薯塊 | 煮沸后冷卻到室溫 | 無明顯變化 |
(1)分析實驗結果可判斷胃液中有 酶,沒有 酶。該試驗意在探究 性。
(2)試管3不同于試管2的處理之后,現象不同,說明酶的作用條件較 。
(3)實驗小組進一步將胃液pH調節(jié)為堿性,然后加入雙縮脲試劑,結果出現 反應。
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