下圖表示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式。下列關(guān)于該過程的說法正確的是
A.只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)
B.只發(fā)生在細(xì)胞缺氧時(shí)
C.只發(fā)生在線粒體內(nèi)
D.只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)[來源
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省武漢市高三畢業(yè)生二月調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假若某自然生態(tài)系統(tǒng)僅有一條食物鏈ab→c→d。下列敘述不正確的是
A.單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量關(guān)系為
B.長期受汞污染時(shí)生物體內(nèi)汞濃度的順序?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSW/web/STSource/2016092606031681518488/SYS201609260603174342384656_ST/SYS201609260603174342384656_ST.003.png">
C.四種生物體內(nèi)的能量直接或間接來自于a固定的能量
D.該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)可被循環(huán)利用而能量只能單向流動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,正確的是
A.培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需滅菌
B.培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C.吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,不必?fù)u勻試管中的培養(yǎng)液
D.為了方便對(duì)酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)液一般應(yīng)先稀釋再計(jì)數(shù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下圖所示黏性末端的敘述中,正確的是
A.①與③由相同限制酶切割產(chǎn)生
B.DNA連接酶可催化①與③的拼接
C.經(jīng)酶切形成④需要脫去2個(gè)水分子
D.圖中黏性末端可由兩種限制酶作用產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
下圖1表示8月份某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)。則圖1中時(shí)間a、b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的哪項(xiàng)生理活動(dòng)
A.①②③④ B.④③②① C.③④①② D.③②④①
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
下列是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述不正確的是
A.E與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)
B.C兼有親水性和疏水性
C.A在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)和外側(cè)均勻分布
D.細(xì)胞膜的選擇透過性與B的種類和數(shù)量有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共生 | B. | 競爭 | C. | 寄生 | D. | 捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷酸、RNA聚合酶等的參與 | |
B. | 說明基因與多肽鏈一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 | |
C. | 成熟mRNA與前體mRNA在核苷酸序列上存在差異 | |
D. | 翻譯過程需要成熟mRNA、tRNA,氨基酸,核糖體等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有4個(gè)DNA分子 | B. | 有8條染色單體 | ||
C. | 沒有非同源染色體 | D. | 沒有同源染色體 |
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