如圖是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,其中?代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,表示能量.請據(jù)圖回答:

(1)①表示
 
方式,②表示
 
方式,③表示
 
方式;
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過③方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)與③相比,②方式的不同之處是
 
;與①方式相比,③方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成的;
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會受到較大影響.
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?主動運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是自由擴(kuò)散,從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,②是主動運(yùn)輸,從低濃度到高濃度,需要載體和能量,③是協(xié)助擴(kuò)散,從高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量.
自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:
自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答: 解:(1)圖①中物質(zhì)由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸,并且不需要載體和消耗能量,因此屬于自由擴(kuò)散;圖②中物質(zhì)從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸,并且需要消耗能量和載體,因此屬于主動運(yùn)輸;圖③物質(zhì)由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸,需要載體但是不需要消耗能量,因此屬于協(xié)助擴(kuò)散.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過③方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是葡萄糖;通過①方式進(jìn)入細(xì)胞的是O2;通過②方式進(jìn)入細(xì)胞的是K+
(3)與③相比,②方式的不同之處是需要消耗能量;與①方式相比,③方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體,該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的.
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,抑制細(xì)胞呼吸作用,導(dǎo)致能量釋放減少,使②主動運(yùn)輸方式將會受到較大影響.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散 主動運(yùn)輸 協(xié)助擴(kuò)散
(2)葡萄糖 
(3)需要消耗能量    載體 核糖體  
(4)②
點(diǎn)評:本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,難度不大.影響主動運(yùn)輸?shù)囊蛩兀篴.載體(核糖體),b.能量(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的說法,錯誤的是( 。
A、可以大幅度提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量
B、可以使草原的載畜量不受限制
C、能有效對有害動物進(jìn)行控制
D、能維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量.下列說法錯誤的是( 。
A、若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,則液面應(yīng)該下降
B、該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”
C、還應(yīng)設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照
D、若30 min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體糖代謝的敘述,正確的是(  )
A、食物中的糖類物質(zhì)都能分解成葡萄糖進(jìn)入血液中成為血糖
B、當(dāng)血糖濃度過低時,非糖物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖進(jìn)入血液
C、血糖在血漿中分解成丙酮酸,然后在線粒體中進(jìn)一步分解釋放能量
D、糖尿病的發(fā)生與生活方式和飲食習(xí)慣有關(guān),與遺傳因素?zé)o關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離成都變化曲線.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)
B、細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力
C、如果增大外界溶液的濃度,則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度更高
D、在質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖所示細(xì)胞均來自同一生物體.下列敘述正確的是( 。
A、圖③④⑤⑥中都具有同源染色體
B、屬于有絲分裂過程的圖是③④⑤
C、圖①和圖②可能來自同一初級精母細(xì)胞
D、細(xì)胞①的形成過程是④→③→⑤→②→⑥→①

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的,各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運(yùn)送到細(xì)胞中的不同部位,以保證細(xì)胞生命活動的正常進(jìn)行.如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程.下列說法中錯誤的是(  )
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C、a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
D、圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于脂質(zhì)的是(  )
A、脂肪B、抗體
C、纖維素D、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

Craves病又稱病毒性彌漫性甲狀腺腫,此病是由于患者所產(chǎn)生的某種Z抗體與甲狀腺細(xì)胞膜上的Y激素受體結(jié)合所致,其具體發(fā)病原理如圖1所示.圖2為胰島B細(xì)胞受控釋放胰島素的過程.回答以下問題:

(1)激素X作用的受體位于
 
,患者所產(chǎn)生的Z抗體與甲狀腺細(xì)胞膜上的Y激素受體結(jié)合,會導(dǎo)致甲狀腺細(xì)胞持續(xù)分泌,推測原因是
 
,與正常人相比,Craves氏病患者Y激素分泌量
 
,體溫往往比正常人
 

(2)圖1中描述的Craves病患者體內(nèi)①-⑨過程,錯誤的是
 
(填序號).漿細(xì)胞、細(xì)胞a及細(xì)胞b內(nèi)
 
(填“核DNA”、“tRNA”或“mRNA”)相同.
(3)糖尿病因之一是患者血液中存在在異?贵w(圖2中抗體1、抗體2).血糖調(diào)解中,如果因
 
(填“抗體1”或“抗體2”)的存在導(dǎo)致的高血糖癥狀,則注射胰島素能起到有效降低血糖效果.從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異常抗體引起的糖尿病及Craves病都屬于
 
病,其中Y激素的受體起著
 
的作用.
(4)某糖尿病患者在醫(yī)院進(jìn)行檢測發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常,則該患者患病原因最有可能由類似于圖2中的
 
(填“抗體1”或“抗體2”)所致.

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