A. | 個體是生物進(jìn)化的基本單位 | B. | 突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料 | ||
C. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | D. | 共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、種群是生物進(jìn)化的基本單位,A錯誤;
B、突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,B正確;
C、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,C正確;
D、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先分析一對相對性狀,后分析多對相對性狀 | |
B. | 科學(xué)地設(shè)計實驗程序,提出假說并進(jìn)行驗證 | |
C. | 正確地選用果蠅作為實驗材料 | |
D. | 運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 | B. | RNA是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分 | D. | 無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紡錘體消失 | B. | DNA數(shù)量加倍 | C. | 著絲點(diǎn)分裂 | D. | 形成細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是理想條件下種群數(shù)量的增長模型 | B. | 反映了種群數(shù)量和食物的關(guān)系 | ||
C. | 種群增長速率受種群密度的影響 | D. | 種群數(shù)量達(dá)到K值后恒定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | OMP可以在人體所有體細(xì)胞的核糖體上合成 | |
B. | OMP中的氮主要存在于R基中 | |
C. | OMP具有調(diào)節(jié)代謝的功能 | |
D. | OMP導(dǎo)致細(xì)胞癌變,屬于生物致癌因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①需要限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 受體細(xì)胞A一般選用受精卵,過程③僅用到了胚胎移植技術(shù) | |
C. | 受體細(xì)胞B通常不選用卵細(xì)胞或受精卵,而選用體細(xì)胞 | |
D. | ⑥常用的方法是用鈣離子處理大腸桿菌,使其成為感受態(tài)細(xì)胞易于吸收重組質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
連續(xù)電刺激部位 測量指標(biāo)及現(xiàn)象 | 噴水管皮膚 | 感覺神經(jīng)元 | 運(yùn)動神經(jīng)元 |
感覺神經(jīng)元電位變化 | 持續(xù)產(chǎn)生 | 持續(xù)產(chǎn)生 | ? |
運(yùn)動神經(jīng)元電位變化 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 持續(xù)產(chǎn)生 |
肌肉收縮程度 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 一直正常 |
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