下表中各項(xiàng)都正確的一組是（　　）
選項(xiàng)遺傳病遺傳病的類型優(yōu)生指導(dǎo)
A貓叫綜合征染色體異常遺傳病選擇生男孩
B鐮刀型細(xì)胞貧血癥多基因遺傳病產(chǎn)前基因診斷
C苯丙酮尿癥單基因遺傳病選擇生女孩
D先天性愚型染色體異常遺傳病產(chǎn)前羊水檢查
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題：
分析：人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病，包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳�。z傳病的檢測(cè)和預(yù)防手段主要是遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷．優(yōu)生措施：禁止近親結(jié)婚，提倡適齡生育等．
解答： 解：A、貓叫綜合征是染色體異常遺傳病，男孩和女孩出現(xiàn)該病的概率是一樣，A錯(cuò)誤；
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥是單基因遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、苯丙酮尿癥是常染色體上的單基因遺傳病，患病與性別無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、先天性愚型是染色體異常遺傳病，可以通過(guò)產(chǎn)前羊水檢查預(yù)防，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力．對(duì)于人類遺傳病的類型，人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防方法的了解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溶液圖所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題：
（1）一個(gè)核苷酸是由一分子
 
、一分子
 
和一分子
 
構(gòu)成的
（2）該核苷酸的生物學(xué)名稱是
 

（3）該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料（寫(xiě)中文名稱）
 

（4）圖中
 
（1或2）哪一個(gè)位置上去掉一個(gè)氧原子便可成為人體遺傳物質(zhì)
 
的基本原料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某糖尿病患者注射胰島素?zé)o效，尿中仍然含有葡萄糖，可能的原因是（　�。�
①腎小管、集合管病變，對(duì)葡萄糖重吸收功能下降；
②接受胰島素刺激的受體細(xì)胞功能失常；
③胰島B細(xì)胞受損；
④副交感神經(jīng)傳導(dǎo)失靈．
A、②③B、①②C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、任何生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中都需要設(shè)置對(duì)照組
B、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量原則
C、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中一定存在自變量
D、無(wú)關(guān)變量并不是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，據(jù)圖回答：
（1）[4]
 
的形成主要由[
 
]
 
（細(xì)胞器）完成，④中的物質(zhì)⑤的釋放需通過(guò)細(xì)胞的
 
作用來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（2）此神經(jīng)元細(xì)胞核中有無(wú)胰島素合成基因？
 
理由是
 
．
（3）若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)將偏轉(zhuǎn)
 
次．
（4）若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài)，這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí)，其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉片的蒸騰速率可反映氣孔的開(kāi)放程度．為驗(yàn)證脫落酸能使氣孔關(guān)閉的作用，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
材料：小麥
試劑：脫落酸溶液（100mg/L）、蒸餾水
用具：電子天平、燒杯、移液管、剪刀、鑷子、光源等
（1）完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
①選取
 
的小麥，取第1葉為材料，剪取長(zhǎng)10cm的葉片切段60段．
②取相同的燒杯2個(gè)，均加入脫落酸溶液10mL，插入葉片切段15段．
③用電子天平稱出
 
，并記錄．
④將燒杯置于光強(qiáng)度3000lx的光源下．
⑤2小時(shí)后，稱量并記錄．
（2）完善用于記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，并補(bǔ)充對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)處理．
脫落酸對(duì)小麥葉片蒸騰作用影響的實(shí)驗(yàn)
燒杯處理第1次稱量（m1）/g第2次稱量（m2）/g①
 
②
 
1脫落酸溶液10mL，
插入葉片切段15段
2
3③
 
4
5蒸餾水10mL
6
（3）該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
（4）脫落酸合成缺陷植株的葉片形態(tài)表現(xiàn)為萎蔫，而使用外源脫落酸可以改變這一表現(xiàn)，從而驗(yàn)證了
 
．脫落酸的這一功能，使植物具有一定的
 
能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

達(dá)爾文在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上發(fā)現(xiàn)分別生活著15種陸龜類，它們的形態(tài)各異，食性和棲息場(chǎng)所也各不相同．但是，經(jīng)過(guò)研發(fā)發(fā)現(xiàn)它們都保留著南美洲西海岸大陸龜類的痕跡，是由大陸龜進(jìn)化而來(lái)的．請(qǐng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析說(shuō)明大陸龜?shù)倪M(jìn)化過(guò)程及原因：
（1）生物進(jìn)化的基本單位是
 
，在大陸龜?shù)暮蟠芯哂卸喾N可遺傳的變異，為大陸龜進(jìn)化提供了
 
．
（2）剛開(kāi)始進(jìn)化時(shí)不同島嶼之間的龜類因?yàn)橛?div id="5hrck0a" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
隔離而不能進(jìn)行基因交流．
（3）不同島嶼上的地理環(huán)境條件不同，使得不同島嶼上的龜?shù)男螒B(tài)結(jié)構(gòu)向不同方向發(fā)生改變，當(dāng)這種改變達(dá)到一定程度就會(huì)發(fā)生
 
，導(dǎo)致眾多新物種的形成．
（4）若某龜?shù)姆N群中基因型AA、Aa、aa的個(gè)體分別占30%、60%、10%．若該種群中aa個(gè)體不適應(yīng)新環(huán)境遭到淘汰，其他基因型個(gè)體連續(xù)隨機(jī)交配一代，沒(méi)有自然選擇，則該種群性狀分離比是
 
、其后代中雜合子占的比例為
 
，該種群是否進(jìn)化
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

既可以發(fā)生于無(wú)性生殖過(guò)程中，又可以發(fā)生于有性生殖過(guò)程中的是（　　）
A、基因突變B、染色體復(fù)制
C、基因重組D、染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是五種不同育種方法的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中A→D表示的育種方法與A→B→C表示的育種方法都能將兩個(gè)親本優(yōu)良性狀集中到一個(gè)親本上的，但A→B→C表示的育種方法與A→D的相比較，其優(yōu)越性在于
 
．若對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步探究，可以選用抗性植株與純合敏感型植株雜交，F(xiàn)1自交，若F2的性狀比為15（敏感）：1（抗性），則可初步推測(cè)
 
．
（2）圖中E過(guò)程對(duì)種子或幼苗進(jìn)行相關(guān)處理時(shí)，最佳作用時(shí)期是細(xì)胞的
 
；F過(guò)程最常用的一種化學(xué)試劑的作用原理是
 
；染色體加倍還可以采用低溫處理和
 
，但后者可在兩個(gè)不同物種間進(jìn)行．我國(guó)科學(xué)家通過(guò)航天搭載種子或塊莖進(jìn)行蔬菜、作物的育種，利用空間輻射等因素創(chuàng)造變異，這種變異類型可能屬于
 
．
（3）圖中G→J過(guò)程中涉及的生物技術(shù)有基因工程和植物組織培養(yǎng)；與E表示的育種方法相比，該育種方法較明顯的特點(diǎn)是
 
；與A→D表示的育種方法相比，該育種方法較明顯的特點(diǎn)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案