A. | 病毒感染時,在細胞免疫前,往往先通過體液免疫的作用,來阻止病毒通過血液循環(huán)而散播 | |
B. | 體液免疫針對細菌病原體,細胞免疫針對病毒病原體 | |
C. | 在細胞免疫的效應(yīng)階段,效應(yīng)T細胞起主要作用 | |
D. | 在體液免疫的感應(yīng)階段,往往需要借助T細胞的呈遞作用 |
分析 特異性免疫主要包括體液免疫和細胞免疫.一般情況下,病原體入侵人體后可以先經(jīng)體液免疫處理,如果侵入細胞后需要在經(jīng)細胞免疫再經(jīng)體液免疫處理消滅病原體.
解答 解:A、病毒進入細胞之前,已由體液免疫殺死部分病毒,來阻止病毒通過血液循環(huán)而散播,A正確;
B、體液免疫是針對細胞外的病原體,細胞免疫是針對寄生在細胞內(nèi)的病原體起作用,B錯誤;
C、細胞免疫過程中效應(yīng)T細胞使靶細胞裂解死亡釋放出抗原,再由抗體將抗原殺死,最后由吞噬細胞清除,C正確;
D、在體液免疫的感應(yīng)階段,一般地,抗原首先被吞噬細胞吞噬后呈遞給T細胞,由T細胞呈遞給B細胞,D正確.
故選:B.
點評 本題的知識點是細胞免疫和體液免疫的關(guān)系,對于細胞免疫和體液免疫關(guān)系的理解是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④中數(shù)值最大的是④ | B. | ③代表的物質(zhì)名稱是氧氣 | ||
C. | 產(chǎn)生①②的場所是線粒體 | D. | 所有原核生物都能完成圖示全過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素通過促進細胞分裂而促進植物的生長 | |
B. | 生長素從頂芽到側(cè)芽的運輸方式是主動運輸 | |
C. | 頂端優(yōu)勢和根的向地性都能體現(xiàn)出生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 持續(xù)高溫后降雨導(dǎo)致種子在穗上發(fā)芽的原因是種子中的脫落酸被降解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 美國白蛾較適應(yīng)我國北方環(huán)境,入侵我國一段時間內(nèi),種群呈“S”型增長 | |
B. | 美國白蛾的入侵,增強了當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,增加了生物多樣性 | |
C. | 防治美國白蛾有效而且環(huán)保的辦法是利用“黑光燈誘捕成蟲”進行生物防治 | |
D. | 美國白蛾屬初級消費者,其取食的能量經(jīng)消化吸收才能變成自身同化的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量燃燒各種化石燃料,加快工農(nóng)業(yè)發(fā)展 | |
B. | 大量引人外來物種,增加物種多樣性 | |
C. | 大力開展退耕還林、還草、還湖 | |
D. | 大量使用農(nóng)藥、化肥,增加糧食作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | B. | 攜帶氨基酸到核糖體 | ||
C. | 降低化學反應(yīng)的活化能 | D. | 攜帶氨基酸進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該細胞是次級精母細胞或是第一極體 | |
B. | 該細胞中1與3,2與4為同源染色體 | |
C. | 該細胞中有2個染色體組,1與2為一組,3與4為一組 | |
D. | 如果1、3是Y染色體,那么2、4為X染色體 |
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