分析 1.光合作用包括光反應階段和暗反應階段,分析圖甲可知:①是[H],④是糖類;⑤表示光反應階段,場所是葉綠體類囊體薄膜上,包括水的光解和ATP的合成;⑥表示暗反應,反應場所是葉綠體的基質中,包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原;暗反應中需要光反應提供的[H]和ATP.
2.分離色素實驗的最后的結果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).根據(jù)題意和圖乙分析可知:a帶為胡蘿卜素;b帶為葉黃素,c帶為葉綠素a,d帶為葉綠素b.
解答 解:(1)根據(jù)光合作用過程,結合圖形分析,圖中①代表的物質為[H](或NADPH),④代表的物質是(CH2O)或糖類.
(2)光合作用過程中光反應為碳反應中三碳化合物的還原提供的物質是[H](或NADPH)和 ATP.
(3)圖中⑤表示光反應階段,發(fā)生的場所是葉綠體的類囊體薄膜,包括水的光解和ATP的合成兩個過程,能產(chǎn)生ATP.
(4)植物中發(fā)生光合作用的細胞器是葉綠體,在葉綠體中,暗反應(場所為葉綠體基質)為光反應(場所為類囊體薄膜)提供ADP和磷酸,ADP的轉移途徑即葉綠體基質→類囊體薄膜.
(5)圖乙表示紙層析法獲取的色素分離的濾紙條,abcd分別表示葉胡蘿卜素、葉黃素、綠素a、葉綠素b,其中c葉綠素a(藍綠色)的含量應該最多,比較三個濾紙條,由于A組濾紙條中c帶最寬,所以可以判斷A為深綠葉的濾紙條.
故答案為:
(1)[H](或NADPH) (CH2O)或糖類
(2)[H]和ATP
(3)葉綠體類囊體薄膜 能
(4)葉綠體基質→類囊體薄膜
(5)A組 胡蘿卜素
點評 本題考查光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化的相關知識,意在考查考生對光合作用過程的了解,以及光合作用過程中的物質變化規(guī)律的了解.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江溫州第二外國語學校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為酵母菌細胞結構示意圖。請回答下列問題:
(1)用丙酮從該細胞中提取脂質,在空氣—水界面上鋪展成單分子層,測得的單分子層面積__________(填“大于”、“等于”、“小于”)細胞表面積的2倍。理由是______ ___。
(2)圖中含有RNA的結構有__________ (填序號)。
(3)大部分動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過處理,如將標本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為__________
(4)用酶解法除去結構①可獲得酵母菌的_________,但該過程需要在等滲溶液或高滲溶液中進行。
(5)某學生在觀察該細胞時,先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊生物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用彈簧夾片壓住,然后在雙眼側視下,將物鏡降至距玻片標本約0.5~1 cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察,同時轉動粗準焦螺旋,緩慢上升鏡筒。其錯誤有__________。
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科目:高中生物 來源:2016屆河北武邑中學高三下第一次質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請據(jù)圖作答:
(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為 、 ,該圖反映出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有 特點。
(2)圖乙中,若A、F分別表示營養(yǎng)級Ⅱ、Ⅲ所攝入(吃進)的能量,則B表示 ,C表示 。
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學高三下綜合訓練(五)生物試卷邊(解析版) 題型:選擇題
TIBA(三碘苯甲酸)能夠阻礙生長素的極性運輸,下列有關TIBA在農(nóng)業(yè)上的應用,不正確的是( )
A、對大豆施用適量TIBA可使植株側枝生長更旺盛,從而起到一定的增產(chǎn)的效果
B、用適當濃度的TIBA浸泡大豆種子,能提高萌發(fā)率
C、若沒有TIBA,采用手工摘除大豆頂芽的方法也能讓大豆增產(chǎn)
D、施用適量TIBA可使植株矮化,從而起到一定的抗倒伏的效果
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質,①~④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消過毒的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物).請分析回答下列問題.
(1)圖1中,物質C、D、E依次為 、 、 。圖1中,產(chǎn)生物質B的過程②和④的酶分別存在于 、 。
(2)圖1中代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是 (填序號) ;圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是 。
(3)寫出過程①②的總反應式: .
(4)若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是 ;若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適宜條件下,x--氧氣的濃度與y--葡萄糖進入細胞的速率的關系 | |
B. | 底物濃度足夠大時,x--酶的濃度與y--反應速率的關系 | |
C. | x細胞分化的過程與y細胞內染色體種類的關系 | |
D. | 種群數(shù)量呈“J”型增長時,x--時間與y--種群增長率的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理放牧→協(xié)調與平衡 | B. | 無廢棄物農(nóng)業(yè)→整體性原理 | ||
C. | 天然混合林→物質循環(huán)再生原理 | D. | 農(nóng)作物合理密植→物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于酶的敘述,正確的是( )
A、酶提供了反應過程所需的活化能
B、酶活性的變化與酶所處環(huán)境的改變無關
C、酶結構的改變可導致其活性部分或分部喪失
D、酶分子在催化反應完成后立即被分解成氨基酸
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