畫概念圖
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：閱讀題圖可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性的綜合考查，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合概念圖進(jìn)行解答．
解答： 解：氨基酸的基本組成元素是C、H、O、N等；由基本元素組成的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是，根據(jù)R基不同，組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為20種；氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈；連接氨基酸殘基之間的化學(xué)鍵是肽鍵；肽鏈經(jīng)過盤曲折疊形成具有一定功能的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性．
故答案為：
 C、H、O、N等    約20種      多肽   肽鍵    結(jié)構(gòu)多樣性
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的理解并形成知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系建構(gòu)概念模型的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是人體胰島B細(xì)胞內(nèi)DNA控制合成的物質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸B、mRNA
C、胰島素D、tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾．下列敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核是DNA存在的場(chǎng)所
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所
D、溶酶體含有多種水解酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、綠色植物在黑暗條件下不合成有機(jī)物
B、葉肉細(xì)胞在有光或無光條件下均能產(chǎn)生CO2和消耗ATP
C、用纖維素酶處理后的植物細(xì)胞不發(fā)生滲透作用
D、松土能促進(jìn)根系吸收有機(jī)肥料，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

被喻為植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”、“蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝的‘車間’及‘發(fā)送站’、“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”依次是（　�。�
A、葉綠體、高爾基體、核糖體
B、葉綠體、液泡、核糖體
C、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是（　�。�
①氨基酸       ②C、H、O、N等化學(xué)元素      ③氨基酸分子脫水縮合     
④多肽         ⑤多肽鏈盤曲、折疊          ⑥形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子．
A、①②③④⑤⑥
B、②①④③⑥⑤
C、②①④③⑤⑥
D、②①③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

判斷一個(gè)細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，以下列哪項(xiàng)為依據(jù)不容易出錯(cuò)？（　�。�
A、大液泡B、葉綠體
C、中心體D、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物細(xì)胞中含有色素的一組細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體和葉綠體
B、核糖體和高爾基體
C、中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、液泡和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對(duì)石油資源的依賴．請(qǐng)分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或
 
法進(jìn)行接種．在培養(yǎng)基中加入適量的
 
染料，若觀察到菌落周圍出現(xiàn)透明圈即可初步篩選到目的菌．
（2）利用
 
試劑檢測(cè)產(chǎn)物中的葡萄糖．

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