A. | Ⅱ所處階段發(fā)生等位基因分離 | B. | Ⅲ代表初級精母細胞 | ||
C. | ③代表染色體 | D. | Ⅰ-Ⅳ中①的數量比是2:4:4:1 |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖中①為染色體,②為染色單體,③為DNA.Ⅰ中沒有染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數目與體細胞相同,可能處于有絲分裂末期或減數第二次分裂后期;Ⅱ中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數目與體細胞相同,可能處于有絲分裂前期、中期或減數第一次分裂過程;Ⅲ中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數目是體細胞的一半,可能處于減數第二次分裂前期和中期;Ⅳ中沒有染色單體,染色體:DNA=1:1,且染色體數目是體細胞的一半,可能處于減數第二次分裂末期.
解答 解:A、Ⅱ代表有絲分裂前期、中期或減數第一次分裂過程,而等位基因分離發(fā)生在減數第一次分裂后期,A正確;
B、Ⅲ代表減數第二次分裂前期和中期,因此可以代表次級精母細胞,B錯誤;
C、圖中②為染色單體,③為DNA,C錯誤;
D、圖中①為染色體,結合圖可知I~Ⅳ中的數量比是2:2:1:1,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結合柱形圖,考查有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能準確判斷圖中各物質的名稱及各階段代表的時期,再對各選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷刺激下人體增加產熱的方式主要是增強肌肉運動 | |
B. | 寒冷刺激下人體調節(jié)體溫的方式有神經調節(jié)和體液調節(jié) | |
C. | 人在發(fā)高燒時不可能發(fā)生輻射和對流散熱 | |
D. | 高溫時某些動物通過呼吸道增加蒸發(fā)量以加快散熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物在冬眠前大量進食,這些食物在體內主要轉變成糖原貯存 | |
B. | 植物根尖細胞中,線粒體產生的CO2可被該細胞葉綠體用于合成葡萄糖 | |
C. | 真核細胞中,分泌蛋白的運輸離不開內質網膜轉化成高爾基體膜 | |
D. | 細胞生長時,體積增大,使物質運輸效率增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 序號 | 雜交組合類型 | 后代表現型及植株數 | |
圓粒 | 皺粒 | ||
A | 圓!翀A粒 | 108 | 0 |
B | 皺粒×皺粒 | 0 | 102 |
C | 圓!翀A粒 | 125 | 40 |
D | 圓粒×皺粒 | 152 | 141 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 和 4 | B. | 1、3 和 4 | C. | 2、3 和 4 | D. | 1、2、3 和 4 |
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