11．研究發(fā)現(xiàn)，線粒體促凋亡蛋白Smac是細胞中一個促進細胞凋亡的關鍵蛋白．正常細胞中Smac存在于線粒體內．當線粒體接受到釋放Smac的信號時，就會將它釋放到線粒體外，然后Smac與凋亡抑制蛋白（LAPs）反應，進而促進細胞凋亡．下列有關敘述正確的是（　　）
A．Smac從線粒體釋放時不需要消耗能量
B．癌細胞中不含指導IAPs合成的基因
C．癌細胞能無限增殖，可能與指導IAPs合成的基因過度表達有關
D．對于多細胞生物體而言，細胞凋亡不利于各項生命活動的正常進行

分析 線粒體促凋亡蛋白Smac是細胞中一個促進細胞凋亡的關鍵蛋白，屬于生物大分子，其運輸方式是胞吐或胞吞．當線粒體收到釋放這種蛋白質的信號時，就會將它釋放到線粒體外，然后Smac與凋亡抑制蛋白（IAPs）反應，促進細胞凋亡，癌細胞具有不死性，可能與IAPs過度表達有關．

解答 解：A、Smac（線粒體促凋亡蛋白）是大分子物質，從線粒體中釋放出來的方式是胞吐，需消耗能量，A錯誤；
B、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因的突變，癌細胞的其他基因和正常體細胞相同，B錯誤；
C、IAPs是凋亡抑制蛋白，癌細胞的無限增殖，可能與癌細胞中IAPs過度表達有關，C正確；
D、細胞凋亡是由基因控制的細胞自動結束生命的過程，又叫細胞程序性死亡．細胞凋亡是正常的生命歷程，對生物體是有利的．細胞凋亡對于多細胞生物體維持內部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關鍵的作用，有利于生物體各項生命活動的正常進行，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以Smac（線粒體促凋亡蛋白）為素材，考查細胞凋亡、癌細胞產(chǎn)生等知識，要求考生熟記細胞凋亡的意義，癌細胞的特征等知識點，掌握細胞凋亡的概念，再結合題干信息“線粒體促凋亡蛋白Smac是細胞中一個促進細胞凋亡的關鍵蛋白”、“Smac與凋亡抑制蛋白（IAPs）反應，促進細胞凋亡”，準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆河北保定高三上學期期末調研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生理狀況相同的植物幼苗在一定光照或黑暗不同溫度條件下, O 2 釋放或吸收速率如下表,請回答相關問題。

（ * 凈光合速率 = 總光合速率 - 呼吸速率）

（1 ）溫度為 10℃ 時,光照條件下葉肉細胞產(chǎn)生 ATP 的場所有 ,此時葉綠體中 ATP 的移動方向是 。

（2 ）由表可知,在 ℃ 時,該植物的總光合速率最高,從表中 （能/不能）判斷出植物呼吸作用最強時的溫度范圍,原因是 。

（3 ）測定葉綠素含量前應制備葉綠體色素提取液。提取葉綠體色素時,除加入無水乙醇和石英砂外,還需要加入 CaCO 3 ,目的是 。通過測定葉綠體色素提取液的吸光度值可計算出葉綠素的含量,測定時應以 溶液作為對照。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：綜合題

圖表示動物、植物細胞二合一顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：（[ ]可填數(shù)字）

（1） 若某細胞含有AB兩圖中各種細胞器，則為 細胞。

（2）若為洋蔥鱗片葉外表皮細胞，與滲透吸水能力直接有關的結構是[ ] 。

（3） 核膜、[ ]以及細胞器膜在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為生物膜系統(tǒng)。（4）目前，被大多數(shù)人所接受的關于生物膜的分子結構模型是 ，其結構特點是具有_________性。性激素合成的“車間”是[ ]。

（5）此模型是哪種類型的模型：____________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

某科學家在研究細胞膜運輸物質時發(fā)現(xiàn)有下列四種關系，分別用四種曲線表示。葡萄糖進入紅細胞符合曲線

A．①和③ B．①和④ C．②和③D．③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有關細胞凋亡和癌變的敘述中，錯誤的是（　　）
A．細胞凋亡有利于維持人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
B．癌變的細胞形態(tài)結構會發(fā)生顯著變化
C．兩者的發(fā)生都是遺傳物質改變的結果
D．通過激活細胞凋亡機制可殺死癌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．將正常生長的玉米根尖細胞放在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，待其完成-個細胞周期后，再轉入不含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，讓其再完成一個細胞周期．此時獲得的子細胞內DNA分子不可能為（只考慮其中一對同源染色體上的DNA分子）（　�。�
A．②B．①②C．③D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將擬南芥幼苗分別在含有不同濃度ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12h后測定幼菌極中生長素含量，實驗結果如圖所示，據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　�。�
A．無法判定ACC對擬南芥幼苗根生長的影響是促進還是抑制
B．在一定濃度范圍內，隨ACC含量的增加，根細胞中生長素含量也增加
C．據(jù)圖分析，乙烯和生長素都能影響根的生長，且都具有雙重性
D．據(jù)圖分析，乙烯可能是通過促進生長素含量增加來影響根的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．研究發(fā)現(xiàn)囊泡和靶膜上都存在各自的SNARE蛋白，二者的SNARE蛋白相互識別并結合后，囊泡和靶膜融合（如圖）．圖中的物質GTP具有與ATP相似的生理功能．下列敘述錯誤的是（　　）
A．內質網(wǎng)和高爾基體均可產(chǎn)生囊泡
B．靶膜可能是質膜，不可能是高爾基體膜
C．神經(jīng)細胞釋放乙酰膽堿需要囊泡的運輸
D．SNARE 蛋白在結合過程中會發(fā)生形變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列與實驗有關的敘述正確的是（　　）
A．顯微鏡下觀察鮮活的植物細胞，能觀察到呈深色的染色質
B．用紙層析法分離綠葉中的色素，濾紙條上藍綠色的葉綠素b色素帶最寬
C．用健那綠處理口腔上皮細胞，顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)線粒體呈藍綠色，原因是健那綠破壞了細胞膜并進入細胞質與線粒體發(fā)生顯色反應
D．用新鮮的紫色洋蔥鱗片葉內表皮為材料，滴加30%蔗糖與紅墨水的混合液，鏡檢發(fā)現(xiàn)細胞膜與細胞壁之間呈紅色，說明細胞發(fā)生了質壁分離

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