13.如圖是玫瑰精油提取的水蒸氣蒸餾裝置圖和胡蘿卜素提取的裝置圖,分析比較回答有關(guān)問題.

(1)從裝置上看,A裝置多了溫度計、連接管、接收瓶(錐形瓶);B裝置增加了水浴鍋,目的是避免因明火加熱可能導(dǎo)致的燃燒、爆炸.
(2)A裝置中提取物最后存在于接收瓶(錐形瓶),B裝置提取物存在于燒瓶.
(3)兩個裝置的差別是由于提取的方法不同,歸根到底是由于提取物的分子結(jié)構(gòu)不同、理化性質(zhì)不同.A裝置中提取物一般具有揮發(fā)性,B裝置中提取物在石油醚等有機(jī)溶劑中有較高的溶解度.

分析 掌握有效成分的提取方法主要有:蒸餾法、壓榨法和萃取法.胡蘿卜素的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不溶于水,微溶于乙醇,易溶于石油醚等有機(jī)溶劑,常采用萃取法提取,用紙層析法對胡蘿卜素進(jìn)行鑒定.提取流程為:胡蘿卜-粉碎-干燥-萃取-過濾-濃縮-胡蘿卜素-鑒定.

解答 解:(1)從裝置上看,A裝置多了溫度計、連接管、接收瓶(錐形瓶);B裝置增加了水浴鍋,目的是避免因明火加熱可能導(dǎo)致的燃燒、爆炸.
(2)A裝置中提取物最后存在于接收瓶(錐形瓶),B裝置提取物存在于燒瓶.
(3)兩個裝置的差別是由于提取的方法不同,歸根到底是由于提取物的分子結(jié)構(gòu)不同、理化性質(zhì)不同.A裝置中提取物一般具有揮發(fā)性,B裝置中提取物在石油醚等有機(jī)溶劑中有較高的溶解度.
故答案為:
(1)溫度計 連接管   接收瓶(錐形瓶) 水浴鍋 避免因明火加熱可能導(dǎo)致的燃燒、爆炸
(2)接收瓶(錐形瓶) 燒瓶
(3)揮發(fā)性 溶解度

點評 本題主要考查胡蘿卜素的提取與鑒定,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•上饒校級期末)圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況,以下判斷正確的有幾項( )

①該植物進(jìn)行光合作用的時間區(qū)段是bg

②光合作用等于呼吸作用的時刻只有一個

③ce段所有氣孔完全關(guān)閉

④bc段與ef段光合速率上升的原因完全相同

⑤適當(dāng)增加二氧化碳濃度bg兩點左右移動方向相反.

A.一項 B.二項 C.三項 D.四項

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•湛江期末)圖中三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是( )

A.三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都不需要設(shè)置對照實驗

B.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

C.乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸

D.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究,操作如下:某年1月4號下午選取1、2、3號三只相同的泡菜壇,在每個壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg,再分別倒入同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水,將壇密封,置于同一環(huán)境中.封壇前進(jìn)行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量作為對照,后來定時測定,結(jié)果見下圖.請問:

(1)在腌制過程中,會出現(xiàn)壇中溶液量增加,這是由于外界溶液濃度過高使細(xì)胞滲透失水.
(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù),可知在腌制過程中的第3 天,泡菜中的亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值,若要食用,至少要在腌制后的第10 天比較好.
(3)該小組對實驗數(shù)據(jù)的處理方法是否合理?不合理,原因是應(yīng)將三個壇中,每次測定的亞硝酸鹽含量分別記錄,求出平均值,然后以時間為橫坐標(biāo),亞硝酸鹽含量為縱坐標(biāo)做曲線圖.
(4)為了降低亞硝酸鹽含量,泡菜加工過程中可以采取什么措施?請簡要談一下你的想法.防止雜菌的污染;在腌制過程中注意腌制的時間,控制好溫度和食鹽的用量.溫度過高、食鹽用量不足10%、腌制時間過短,都易使細(xì)菌大量繁殖導(dǎo)致亞硝酸鹽含量增加.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如果萃取胡蘿卜素樣品層析后,層析帶的顏色比標(biāo)準(zhǔn)樣品淺,則最有可能的原因是( 。
A.萃取的時間不夠B.選擇的萃取劑不恰當(dāng)
C.提取物中含有雜質(zhì)D.濃縮過程操作不當(dāng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面對“從土壤中分離分解尿素的細(xì)菌過程中滅菌”的理解,不正確的是(  )
A.防止雜菌污染
B.消滅全部微生物
C.稀釋土壤溶液的過程必須在火焰旁操作
D.滅菌必須在接種前進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于分離土壤中分解尿素的細(xì)菌,對培養(yǎng)基的要求是( 。
選項尿素瓊脂葡萄糖硝酸鹽
A++++
B----
C+++-
D+--+
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.以下說法不正確的是( 。
A.石油醚、醋酸乙酯、乙醚、苯和四氯化碳這幾種有機(jī)溶劑中,石油醚的沸點最高,在加熱萃取時不易揮發(fā),所以石油醚最適宜用作萃取劑
B.乙醇和丙酮不能夠用于胡蘿卜素的萃取,雖然它們也是有機(jī)溶劑,但它們與水混溶
C.胡蘿卜素的提取順序是:胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素
D.對提取出的胡蘿卜素進(jìn)行紙層析鑒定時,可用滴管吸取少量的樣品進(jìn)行點樣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)培養(yǎng)基和菌種鑒定的敘述不正確的是( 。
A.植物組織培養(yǎng)常用的是固體培養(yǎng)基
B.可利用固體培養(yǎng)基上菌落的特征來判斷和鑒別細(xì)菌的類型
C.在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌
D.利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案