A. | DNA分子中的任意一個片段都是基因 | |
B. | 堿基對數(shù)目的差異是不同基因攜帶信息不同的主要原因 | |
C. | 遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中 | |
D. | 真核細(xì)胞中的基因全部分布在染色體之上 |
分析 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位.染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì).染色體是DNA的主要載體,每個染色體上有一個或兩個DNA分子.每個DNA分子含多個基因.每個基因中含有許多脫氧核苷酸.
解答 解:A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,A錯誤;
B、堿基對排列順序的差異是不同基因攜帶信息不同的主要原因,B錯誤;
C、遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中,C正確;
D、真核細(xì)胞中的基因主要分布在染色體之上,少數(shù)分布在線粒體和葉綠體中,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題主要考查基因、DNA和染色體三者之間的相互關(guān)系,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長 | |
B. | 生長素和乙烯促進(jìn)切段伸長表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
C. | 當(dāng)生長素濃度增加到a時(shí),就會促進(jìn)乙烯的合成 | |
D. | 在a、b兩個時(shí)刻,該植物莖段的生長速率不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和胰高血糖素通過協(xié)同作用調(diào)節(jié)血糖平衡 | |
B. | 糖尿病人的多尿癥狀是由抗利尿激素分泌過少引起的 | |
C. | 血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素 | |
D. | 胰島素受體是胰島素依賴型糖尿病患者的自身抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素發(fā)揮作用后被滅活 | |
B. | 體內(nèi)失水過多時(shí)抗利尿激素釋放減少 | |
C. | 激素在體內(nèi)只通過血液運(yùn)輸 | |
D. | 參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)都屬于激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚阻止病原體侵入機(jī)體內(nèi) | B. | 溶菌酶消滅侵入人體的病原體 | ||
C. | 病原體入侵使機(jī)體產(chǎn)生抗體 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞僅發(fā)生在生物和生物之間 | |
B. | 生物種群的繁衍離不開信息傳遞 | |
C. | 信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定 | |
D. | 個體生命活動的正常進(jìn)行離不開信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年,巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對雞群進(jìn)行注射,意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌,并擴(kuò)大雞的注射范圍,結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是( )
A.第一次注射時(shí),所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體
B.第一次注射后,雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生的抗性變異
C.第二次注射后,存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)
D.第二次注射后,死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
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